二年级下语文《画风》教学设计

向南小学 黄晓芬

第二课时

教材分析：
　　《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。在爱动脑筋的小朋友李勇的启发下，结果大家用不同的办法画出了风。
学生分析：
　　小学二年级的学生，已经掌握了一定的学习方法，而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式。
设计理念：
　　教师在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：理解、感悟画风
教学难点：分角色感情朗读课文，培养学生写话能力。

教学过程：
　　一、谈话引入：
　　1.上节课我们认识了三个新朋友，还记得他们的名字吗？（板书：陈丹、赵小艺、宋涛）。把名字板书在黑板上。
　　[设计意图：此环节的设计目的是复习上节课学习的生字并加深对这三个小主人公的了解，为学习课文内容做准备]

2.进入平台完成小练习。[设计意图：此环节的设计目的是复习上节课学习的生字]
　　二、整体感知

学生自由读全文，思考：课文讲了一件什么事？找一找课文中从第几段到第几段写到怎样画风的？//这里可以简单 的处理一下，不用花太多时间，将更多时间留给处理4-8段

三、学习课文4-8段

过渡：景色优美、空气清新的郊外，吸引了三个爱画画的孩子。他们是怎样把风画出来的呢？（课件演示画面）//这里用课件演示画风的过程是不是太早了，可以放在学生小组合作学习之后让学生整体感知

2.小组合作学习

（1）用自己喜欢的方式读读课文第4-8自然段。

（2）三个小朋友他们到底是怎么画风的呢？请大家用“——”把他们画风的句子画出来。

（2）哪些词语体现“风”的动态,用“ ”标出来。

[设计意图：此环节的设计，体现学生自主、探究、合作的学习方式，学会欣赏别人。]

生说，引导总结，事物的变化是因为有风的存在，说明大自然的一切都是相互联系的。//总结的道理需过渡自然，否则学生很难从简单的画句子这一环节过渡到道理这一层面

[设计意图：此环节的设计，体现学生自主、探究、合作的学习方式，学会欣赏别人。]

3.小组汇报学习成果

伺机指导学生课文朗读。

[设计意图：此环节的设计，让学生在喜欢的情感中朗读、感悟、体会人物的内心，读出文中人物的不同语气，达到有感情的朗读课文的目的。]

问：风，看不见，摸不着，三个小朋友却能画出风，你觉得他们是怎样的小朋友呢？

总结：课文中的三个小朋友善于观察、勤于思考、勇于创造。
　 四、拓展阅读

平台上关于风的知识，还有很多有趣的文章，请大家自由读，读后请同学谈谈感想：你最喜欢哪一篇？你从中学到了什么？

[设计意图：此环节的设计，是为了扩大学生知识面，培养课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。]

五、打写

我们的小朋友也是善于观察的人，你想怎样画风呢？　　

[设计意图：此环节的设计，旨在充分发挥学生的自主性，拓展学生思维，培养学生创新意识和实践能力，让学生学会独立思考、大胆创造，提高审美能力。]

板书：

赵小艺 陈丹 宋涛

飘 转 弯 斜

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