《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》精加略

第二课时教学设计        

                         马军庄 张晓雁

一、概述:

《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》两篇课文编排在人教版小学语文第八册第二组课文里，本组主题是爱护周围环境、树立学生的环保意识 ,从自身做起，从身边的小事做起。《一个小村庄的故事》是这个单元中的第三篇精读课文，哲理性强。它以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要性 ,这篇课文篇幅短小,言简意深,通过小村庄的变迁,揭示了生活在村庄里的人们因他们的错误行为引发了严重的后果——不爱护自然,必将受到大自然的惩罚。《路旁的橡树》是一篇略读课文。这篇课文编排的意图是联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会其表达的效果。引导学生抓住重点语句体会人们在处理橡树与筑路矛盾时的心理。这两篇课文在写作手法上都用了对比手法。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，能够更有力的突出保护环境的重要性。

两课的结合点：

1、都是倡导保护环境

2、都用了对比手法

3、文中语言都是言简意深

二、设计理念

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。

　3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

教学目标:

1、知识与技能：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果，从而理解课文的主要内容，有感情的朗读课文。

2、过程与方法:品读感悟、自主探究，体会小村庄变迁的过程和原因。

3、情感与态度价值观:让学生通过比较略读课文《路旁的橡树》更深入理解环保的重要性，增强自觉保护环境的意识。

教学重难点:

重点：引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子，学习对比的写作的手法，增强保护环境、爱护树木的意识

重点：体会两篇课文的表达方法，联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理，树立学生的环保意识。

教学资源:课件、相关表格、阅读资料

学习者特征分析: 通过近三年的跨越式教学模式的训练，学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大，很多学生只能把握文章的主要内容,对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱。三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要粗略的理解课文外,还要引导生有感情的朗读课文，读出关键词句的表达效果。

教学过程

一、激情导入、复习引入

上一节课我们看到了一个山清水秀的小村庄,这节课让继续走近它，感受它的如诗如画的魅力。

1、词语检测 咆哮 锋利 裸露 郁郁葱葱 各式各样 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润 应有尽有

2、配乐读第一自然段。读了这几句话你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

二、自主学习 品读感悟

1、多么令人向往的地方啊！可好景不长,这个仙境般的小村庄被洪水吞没了,让我们来看看那惨不忍睹的情景吧！（ppt）

（然而不知过了多少年……被咆哮的洪水不知卷到何处去了？）

看到此情此景，你有哪些疑问？

2、出示自读要求学生根据表格内容自主学习。

小组共同完成表格，交流感想

3、品味感悟

理解重点句子,师相机指导朗读。

(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。

填空：谁家想______，谁家想______，就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。

我们仿佛看到一棵棵大树倒下的情景，带着惋惜的心情齐读。

（2）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

这里有一对反义词？（减少、增多）谁能用它说一句话？读出：难过

（3）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。

树木都变成了什么？（房子、工具、家具、柴烟）

读到这里你有哪些感受？（你们太贪心了，别再砍树了；不要只顾眼前的利. 人们伐木破坏生态平衡，冒出的烟污染大气|……）

是呀，那茂密的森林变成了房屋、工具、青烟多让人心痛啊。

谁读出你对乱砍乱伐行为的心痛。

4、句式训练:

人们靠着锋利的斧子过得还都不错，而现在的小村庄又是怎样的一番景象呢？（光秃秃的）

没有了树木，天空变得 ____________ 。

没有了树木,河水变得________ __ 。

没有了树木，空气变得___________ 。

没有了树木，山坡变得 ___________ 。

5、从你们的回答中,我们知道了树木的作用很大，它有哪些作用呢？读拓展阅读《森林的价值》

回答：净化空气、防风固沙、防止水土流失等。

6、正是由于人们过渡的乱砍乱伐，破坏了生态平衡，小村庄遭到了大自然的惩罚。齐读最后一自然段, 你想对小村庄的人们说些什么？

三、对比阅读 感悟主题

小村庄的人为了眼前的利益破坏了环境,砍伐了树木最后什么都没有了,受到了大自然的惩罚 ,第8课《路旁的橡树》讲的也是人和树的故事,看看这篇课文人们为了橡树是怎么做的?

1、在课文中读一读、找一找,说一说，完成下面的表格。

2、比较阅读，讨论课文最后一句话“修筑这条路的人一定有一颗高尚的心”,与小村庄的人比较，这个工程师的高尚表现在哪里?

（爱护树木，保护地球的美好环境。）

四、总结升华 领悟道理

1、爱护环境，人人有责，如果我们乱砍滥伐我们赖以生存的家园将会变得一无所有。为了我们的家园更美丽，为了我们的地球不流泪我们应该如何做？

2、阳春三月  播种爱心

同学们，你们都是有爱心的孩子，为了我们美丽的家园山更青，水更秀，在春天这个万物复苏的季节里，播下我们爱的种子吧，让保护环境的意识在大地上生根发芽。

发誓：绿化环境 人人有责 美化家园 碧水蓝天

五、拓展阅读深化主题

破坏环境将会受到大自然的惩罚,保护环境不仅是一种高尚的品质,更会得到大自然赐予的幸福生活,我们更希望每个人都能有一颗高尚的心，能够保护周围的环境。那时,我们的社会将变得更美好更和谐。请同学们进入拓展阅读去读一读吧!《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》课件1《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》课件1.ppt

2015年3月跨越式河北涿鹿试验区听课评课记录

听课评课记录——语文

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