四年级下Unit 2 What time is it? B Let’s talk教学设计

涿鹿县实验小学 吕海琴

一、概述

本课内容是PEP小学英语四年级下册Unit2第五课时。本单元内容是关于时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。在A部分学生已经学习了如何来询问时间What time is it?和时间的正确表达It’s …，以及该干什么事情It’s time to …/It’s time for…。本节课要求学生能在实际情景中运用这些语言。

二、学情分析：

本课的教学对象是四年级的学生，学生之前已经有一年半的英语学习经验。同时通过这一年半的学习，学生从学习习惯、学习方法各方面已经习惯了跨越式课堂的模式，形成了良好的英语学习习惯。

三、教学目标

知识与技能：

1.能够听懂会说What time is it?并能熟练回答It’s …o’clock. It’s time for/to…

2.学习表达时间的句子，能够在现实生活中运用。

过程与方法：

1.通过创设语言环境，激发学生求知欲，给学生进行大量的语言输入。

2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识、增强对课文的掌握和运用。

3.通过教师不同层次的语言评价，学生评价等形式，激励学生的学习兴趣和积极性。

情感态度与价值观：

1.激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

2.培养时间观念，养成珍惜时间的好习惯。

四、教学重点、难点

教学重难点：

1．重点：能正确运用句型what time is it? It’s…. It’s time to/for…

2．难点： 在情境中正确运用句型what time is it?/ It’s…. It’s time to/for…

五、教学准备

课题组提供的拓展资源，PPT、实物钟表、Flash动画。

六、教学方法与策略：

通过创设情景，把学生带进真实的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。

七、教学过程：

课前

（1）T：Hello，boys and girls , spring is coming.today is a fine day .I am very happy,are you happy?Look at my clock. What time is it ?

Ss：It’s 3 o’clock.

T：It’s time for our English class. Are you ready?

Ss：Ready，Ready，go, go, go.

T: In this unit we learned about the time ,Now I want to have a look at your new clocks.学生拿出自己制作的钟表进行课前对话。（支架）

A: Hello. Do you have a new clock?

B: Yes, I do .

A: What time is it?

B: It’s …. It’s time for….

A: Where is the …room?

B: It’s on the …floor.

【设计意图：】通过询问钟表引出对话，既是对学过知识的复习，又能锻炼学生口语。

学生俩俩练习，然后展示

（2）sing a song.

2、Presentation

情境创设：Do you like this song?do you like our school?S:Yes.

T: Now I want to make a survey.

Hello, What time do you get up?

S1: I get up at …

T: What time do you go to school?

S2: I go to school at…

T: Now let’s see our friend Mike , What time does he get up and what time does he go to school;?

教师放let’s talk 视频，(1)学生先听一遍，然后只放录音没有动画

(2)听完后教师让学生说出从中都听到了什么，同时板书本节课重点句型。 What time is it?

It’s time to get up.

It’s time to go to school.

It’s time for English class.

老师和学生一起区分to 和 for

(3)跟读，(4)分角色读，学生俩俩练习，练习完后找几组展示.

【设计意图：】让学生带着问题去听，让学生的听有了目的性，同时也能够提高学生的听力。

2)let’s play

:it’s time to relax ourselves.let’s play a game.听，看，接着跟读2组。

A: Hello.What time is it?

B: It’s …. It’s time for/to….

A: Yes.

学生三人一组进行练习。

【设计意图：】游戏的设计一方面可以让学生更加熟练地掌握It’s time to …和It’s time for…的用法，另一方面也可以让学生放松一下，活跃课堂气氛。

4、拓展听读，整体感知

1）Different time to do different things,les’s listen.

拓展一：拓展单词wash, clean up ,sleep

反馈形式：听，回答问题：

It’s seven o’clock, it’s time to wash_____
It’s three o’clock, it’s time to clean up_____

It’s nine o’clock .it’s time to go to sleep.

【设计意图：】第一个听力材料比较简单，所以我让学生听两遍来回答问题，学生通过听能够很容易地回答出问题。

2）On April Fool’s Day, Zip plays a joke on Zoom. Let’s go and see.

拓展二：拓展单词wake up, be late for school

反馈形式：听，跟读，回答问题：

Is Zoom late for school? _____

3）拓展三：拓展句子What are your lessons today?

反馈形式：听，跟读，主题句操练

Now let’s talk about our lessons today.

A: What are your lessons today ?

B: We have…at …We have …at…and

We have… at….

A：I like …What about you?

B: I don’t like …. I like …

Pair work , show

【设计意图：】通过提供几个趣味性和故事性较强的flash动画，为学生创设听力训练环境，也为言语交际提供了大量的言语输入。而且这几个听力材料用不同的形式来反馈，避免了单一的重复，不会让学生感到厌倦。

5、综合运用，灵活表达

创设情境：This is our friend Amy’s day. This is her timetable. Now I’m Amy. Let’s talk about it.

A: This is my day.

B: What time is it?

A: It’s….

B: It’s time to have English class.

A: Yes，I like English class.What about you?

B: I don’t like English class. I like PE class.

A: I like PE class ,too .

B: In PE class, we can jump and run.

A: Yes.

【设计意图：】综合说部分大量的涵盖了旧知、新知和拓展的内容，形式多样，让学生充分发挥他们的语言能力。

T: Today we learned the time, from we learn we should know ：教师在说的同时出示Time is gold, money can’t buy time.（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）

【设计意图：】教育学生提高对时间的认识，要学会珍惜时间。

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