【教材分析】

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。读完这首诗，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。

诗歌要熟读成诵。让我们在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。

课后“读读记记”中的词语，应引导学生联系上一课的词语自读自悟，进一步体会加上修饰部分可以使描写的事物更具体，更形象，更生动。“我知道”中的两条信息，可以帮助学生认识和了解雷锋，以便更好地理解课文。

【教学目标】

        1.复习巩固生字。 
        2.有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。

        3.引导学生将奉献旨意内化心 灵，外化行动。        

【教学重难点】

1. 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋的崇敬之情。会背全文。

2.引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。 

【教学过程】
一、激趣导入 
1.老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，学生倾听。

2、复习生字词。

二、指导朗读，读中悟情。 
1．把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。 
2．指名读课文，学生评价，补充朗读。 
3．学生自由练读后指名读。 
4．通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？引导学生交流，体会诗人感情。

三、组织讨论，延伸拓展 
1．（1）最后一句话是什么意思呢？ 
 （2）我们也去找一找身边的雷锋吧。 
2．说一说身边的好人好事。 
想一想：你以后要怎么做？ 
组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

• 扩展阅读

《帮助别人，快乐自己》

《帮助他人》

补充阅读

《雷锋的感人英雄事迹》

1、团结友爱     2、特殊的星期天

3、模范班长     4、人民的勤务员

• 快乐写话

    生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心。外地人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老爷爷过马路，我们可以帮助他们过马路......

    不管是在校内还是校外，我们都有很多机会帮助别人，请你们写一段话，写出你帮助别人的一件事。