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《胖乎乎的小手》第二课时教学设计

                                                                                                                           王平村中心小学     连恩红

学习目标：

1. 通过玩游戏、开火车、猜谜语等方式巩固复习本课生字词。
2. 正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学重点、难点：

　　　重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　　难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

课前准备：多媒体课件

学习过程：

一、复习导入

1、开火车读生词。（课件出示生字词）

 2、完成“我会猜” （课件出示猜谜语）

猜一猜：

喜：十粒豆豆入口来   胖：半个月亮     张：长长的弓

等——寺庙上长竹子   情：青色的心//字词导入，简洁明了

二、创设情境，指导分角色朗读

1、出示课文插图，联系课文说话

（1）灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” 

（2）全班齐读 

师： 全家人都指谁？（板书：爸爸、妈妈、姥姥）

这张画指的是哪张画？画的是什么？（胖乎乎的小手）

师： 兰兰有那么多画，全家人为什么只贴了这一张画？

2、在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划

句子）

生交流所划的三句话。

 课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手

帮我挠过痒痒啊！”

请用上“因为……所以……”，说说为什么全家人喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。

 3、指导朗读（出示课件三句话）

师：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）

师：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，

（生带感情读爸爸的话爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）

师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？

师：谁愿意读读妈妈说的话？生读。师：课文中妈妈是怎么说的？（笑着说

的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话

了吗？生读妈妈说的话妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）。

师：好，现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）

师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。生（姥姥）

师：对，姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该注意什么呢？（读的慢一些，因为她年纪比较大）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）

师随机板书：   拿拖鞋

                            洗手绢

                            挠痒痒

4、我们一起来读读这三句话吧！（齐读、小组分角色读）

5、师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。

课件出示：

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！

6、师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？

师板书：兰兰孝敬长辈。

师：兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？

三、总结拓展

师：同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。

最后送上陶行知爷爷送给小朋友的诗句奖励给你们：

人有两件宝，双手和大脑。

双手会做工，大脑会思考。

用手又用脑，才能有创造。

一切创造靠劳动，劳动要靠手和脑。

四、拓展阅读，体会积累//拓展阅读注意出示必读项和选读项，为不同层级学生服务。

1、阅读儿歌《盛饭饭》

 2 进入资料城，推荐：当拐棍儿  别说我小

3学生自主阅读，教师巡视，个别指导。

//建议最后有一个打写或者创编故事的环节，锻炼学生的输出能力。

 板书设计：

                 6、胖乎乎的小手

                  爸爸──拿拖鞋

                  妈妈──洗手绢   孝敬长辈。

                  奶奶──挠痒痒