Unit 1 lesson 3 what’s this

教学目标：

1、能用“What is this？”询问物品，并能用“This is a…”作出回应；

2、会用“I’m sorry.”表达歉意；用“Good.”表示赞赏；

3、培养团队精神，增强竞争意识。

教学重点：

熟练地运用“What is this？This is a…进行对话。//教学过程中复述、带读很充分，但是跨越式教学模式中重点强调学生之间的对话，即同坐两两说，这样增加了学生的课堂上说话的机会和自主加工语言的能力，请岳老师减少带读、齐读的时间，设计和增加学生之间的对话。

教学难点：

熟练地运用“What is this？This is a…进行对话。

教学准备：

课件、单词卡片、平板电脑等。

教学过程：

Step 1 Warming up

1、. Sing a song

2、Free talk

3、Guess.

幻灯出示图片的一角，学生猜测是什么，猜到了就大声说出来。

T: What is this？

Ss：A dinosaur/ a family photo /an egg /a bag /a book /an apple /…

Step 2 Prensentation and //presentation和什么？好像没写完

1、出示a doll。

T: Look .What is this?
Ss: A doll.
T: Yes.This is a doll.Now,please read after me.
This-is-a- doll.(慢)
This is a doll. (较快)
This is a doll .(快)

2、出示句型“This is a …”并用不同的语速（由慢渐快）带读。

3、指着娃娃的鼻子。
T:What is this?
Ss:鼻子
T: Yes, this is a nose, Today we,ll learn unit 9 This is a nose.
板书课题，在四线格里板书单词，在板书的同时，要求学生用手指跟着教师一起拼写，拼读。

4、用同样的方法教单词mouth 、 ear 、eye。 //在新授部分可以用平板电脑的优势，让学生 自主听读，然后老师可以 检查。
其中穿插不同的方法检查学生的读音，给他们正音。如分组读，指名读，齐读等。请发音标准、声音洪亮的学生当小老师带读，并及时用“Good”“Wonderful” “Please give him (her) a big hand.”等进行表扬、鼓励。

5、听力竞赛
T: I’ll repeat a sentence three times ,then I’ll ask you to come to the front and repeat my sentence .Listen!
What –is –this ? 慢
What is –this ? ↓
What is this ? 快
Now ,who can repeat my sentence? please hands up .
S1:What is this ?
让说出该句型的同学带读一遍，并给与表扬。

6、板书该句型并让学生在教师手势指令下依次分组大声地朗读。
T：Guess,what’s the meaning of this sentence?
Ss:这是什么？
T：Very good .
T: Let’s make a listening competiton. （课件播放各种动物叫声）
Listen !What is this ?
Ss: This is a cat .
……
T: Great ,you’ve done a good job.

7、课件出示课文A部分图片及对话。

T：Who is she？What is she？

Ss：She is Miss Li，an English teacher.

T：What are they doing？

8、带着问题听课文A部分录音，复述所听内容。

9、听课文A部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step 3 listen to the tape

listen to the tape,and read it loudly.

Step 4 production: make a conversation

Step 5 homework :review the conversation

 //课堂中教师的主导地位太强，要尽可能多设计学生和学生之间的对话交流，将更多学习主动性交给学生。

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