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《胖乎乎的小手》教学设计

清水中心小学  董士学

一、课文说明

　　这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。

　　全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。//课文说明很详细。

二、教学目标

　　1.认读“胖”等9个生字，会写“看、着”2个生字。

　　2.朗读课文，自主积累词语。

　　3.理解课文内容，感悟尊敬长辈是一种美德。//本课是第一课时，学生可以理解课文大意，感悟是否可以放到第二课时的教学目标中。

//本课教学重难点是什么？

三、教学准备

　　课件、生字卡片

四、教学过程

(一)谜语激趣，引入课文。

1.谜语激趣。

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。”

2.看手。

请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

3.画手。

请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

4.夸手。

说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

5.引入课文。

人的手多么灵巧呀！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题：胖乎乎的小手）

这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。

//课文导入部分做的很有新意，能激发学生的学习热情，值得赞扬。

（二）初读课文，整体感知。

1. 学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。

（1）借助识字通，读带拼音的生字。

（2）游戏帮助记忆。（以开火车的形式认读去掉音节的生字）

（3）出示字卡。

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。//可以充分调动学生的主动性，先同坐或小组交流再汇报。

2.再读课文，说一说读懂了什么？

（三）逐段细读，感悟内容。//第一课时重点放在识字，初步了解课文内容即可， 感悟内容可以放在第二课时，后面还有写字的环节，时间比较紧张了。

1.读了课文，你知道这双小手是谁的？

2.出示课文插图，“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？

全家人为什么喜欢这张画呢？

请学生回答后，教师小结出示句子：

爸爸喜欢这胖乎乎的小手，是因为（                 ）。

妈妈喜欢这胖乎乎的小手，是因为（                 ）。

姥姥喜欢这胖乎乎的小手，是因为（                 ）。//通过填空的形式帮助学生了解课文大意，很适合引导学生理解课文。建议再将句子简单些，【例如：兰兰胖乎乎的小手帮（ ）；兰兰胖乎乎的小手给（ ）】

3.从这几句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画，还是喜欢蓝蓝的这双勤劳的手？

兰兰明白了，大家喜欢她的画是因为……

//第一课时重点是生字词的处理，建议课文内容可以放在第二课时

（四）指导书写。

1.认读“看、着”，比较两字的异同，特别是“撇”的书写。

2.观察每个生字在田字格中的位置。

3.学生描红，练写，师巡视指导。

4.展示学生作品，师生共同评价。

（五）拓展阅读。

资料城，必读：

        选读：

//写出拓展篇目

（六）说写训练。

1.兰兰的小手真能干。你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。你们平时帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么？

我替爸爸（                 ）。

我给妈妈（                 ）。

我帮老师（                 ）。

我为大家（                 ）。

2.同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

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