《地震中的父与子》教学设计

一、熟读课文，理解字词。

1.掌握本课字词，理解词语含义。

   2.熟读课文。

二、 再读课文，整体感知。

第一部分（1）发生地震

第二部分（2---11）坚定信念

第三部分（12----24）儿子获救

１．用几句话说说课文写一件什么事。
２．说说课文所写的是怎样的一对父子。

教学目标

１．让学生感受父爱的伟大，受到父子情深的熏陶和感染。

２．通过课文对人物外貌、语言、动作的描写，体会文章表达的感情，提高阅读能力。

教学重点：

1．通过课文重点事例理解父亲的了不起和儿子的了不起。 学习作者通过外貌、语言、神态、动作等描写表现人物的写法。

2．理解“不论发生什么，我总会你跟在一起”这句话，感受父与子之间以爱和信任为基础的亲情。

教学难点：

①从“不论发生什么，我总会跟你在一起” 感受父与子之间以爱和信任为基础的亲情。

②体会作者通过外貌、语言、神态、动作等描写表现人物的写法。

教学过程

一、导入新课

（单元总结导入）我们在单元导读课上已经知道本单元的主题是感受父母之爱，

《地震中的父与子》这篇课文是父爱的具体体现，这份父爱就是父亲在救助儿子的过程中永不放弃的精神。那么这种精神----作者是怎么样-----写出来的呢？（板书）

二、浏览课文，从父亲心理变化把握课文内容，感受父爱的伟大。

1．通过批注词语，把握内容，感受父爱。

提示：浏览全文，想想：父亲在救助儿子的过程中，心理发生了哪些变化？用词语来概括，并写在书上。（绝望痛哭）（坚定救助）（幸福相拥）

2.总结过渡：刚才我们学习了安排材料。从父亲的心理变化，把握了课文内容。以词语的形式写出来，这就是提要式批注。下面细读课文，研究怎么写的第二方面：父亲在救助儿子的过程中外貌、语言、动作描写。

三、再读课文，感受父爱（做批注）

1.再读课文，通过对人物的细节描写，感受父爱。

自由朗读课文，边读边画出描写父亲外貌、语言、动作的语句，并在旁边写出你的感受。

2.汇报交流（什么描写—体会到什么—为什么—还有哪些这样描写的句子。）

①，他顿时感到眼前一片漆黑，【心理描写】（绝望的心情）大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（坚定、不放弃）②因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！（这是一份沉甸甸的父爱。这即坚定了父亲不放弃的决心，也建立了儿子对父亲的信任。）

③“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，（父亲挖的时间长，父亲坚持，但没放弃，这就是父爱的伟大。）没有人再来阻挡他。他满脸灰尘（很艰难），双眼布满血丝（很疲劳），衣服破烂不堪（不顾一切），到处都是血迹”（伤痕累累）……【外貌描写】

3.总结：这些语句都直接描写了父亲对儿子的爱，这种对人物描写的方法是正面描写。过渡：我们也看到了其他的父母和好心人的表现。

4.下面速读课文，研究怎么写的第三方面：其他的父母和好心人的表现。（找出句子，体会父爱的伟大。）

其他父母放弃了，还劝说父亲也放弃，但父亲低头继续接着挖。父亲没有放弃，这就是父爱【对比】；消防队长、警察这些专业救助人员也放弃了，而父亲仍然坚持着，没有放弃。【衬托】出父爱的伟大。这样的描写人物的方法就是侧面描写。

过渡：我们通过学习课文内容，感受到父爱的伟大，让我们读出对父亲的敬佩，感受这份父爱吧！

过渡：这是发生在遥远的美国的一个感人的故事，在我们伟大的祖国也有着很多感人的真实故事，现在让我们带着这份感动去认识这位伟大的父亲。

三、拓展阅读

《新起点》p112《灾难中的父爱》

阅读提示：①用直线划出描写父亲动作的语句。②用波浪线划出描写父亲的神态、的句子。

四、小练笔

世上最爱你的人就是你们的父母，想一想把你在生活中，感受到父母之爱的最感动的事写出来。以感情为线索，并用上外貌、语言、神态、动作等描写，把你想写的写出来吧。