清水小学-刘喜娟-Lesson13.docx

Unit 4Lesson 13 教学设计

教材分析：

Lesson 13第四单元的第一课，是用“This is my friend,… .”来介绍自己的朋友。通过前一单元对问候语的学习，学生已经基本掌握了本单元的重点词汇和句型，在本堂课中，主要是让学生通过情景练习主题句，培养学生听说能力。

教学目标：

知识与技能目标

1、能用“This is my friend,… .” “This is … .”向他人介绍自己的朋友和熟人，能与新朋友问候、打招呼。

2、根据情景，创编对话。

过程与方法目标

1. 能够根据图片和上下文推断单词含义。

2. 能用本课交际用语进行交流。

3. 通过角色扮演，锻炼口头表达能力。

情感态度价值观目标

1、能积极参与教学活动，并有表达的自信，在了解故事和小组的过程中认识到团队合作的重要。

2.语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。

3.在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。

教学重点

1、教学重点：

1）学习介绍他人用语“This is my friend,… .” “This is … .”

2）能够在情境中创编对话。

教学难点

1）正确朗读课文，表演课文。

2）在不同的情景下，学生练习主题句。

3）friend的读音

教学过程：

一、warm up(渲染气氛，激发兴趣)

Song: How are you?

二．Lead in（创设情境，复习导入）//这里师生示范的时候可以点一个学生将这段对话练习完，然后生生对话

T：Hi，

S1：Hi

T：What‘s your name？

S1：My name is ....

T：What’s your name？

S2：My name is ....

T：How are you？

S3：I’m fine. And you?

T：I’m fine, too.

S3：How are you？

S4：I’m fine. And you?

S3：I’m fine, too.

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友进行问候。

T：let’s go to the Maomao’s home, ok?

三．听读课文，初步感知。

1)观察主题图

2) 学习课文，请学生集体听录音。

3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。

4）让学生分角色朗读课文。

T： Now，introduce your friend. (3人一组，互相介绍自己的朋友。)

T： This is my friend, xxx.

S1： Hi，xxx.

S2： Hi，xxx.

四．拓展听读，综合输出

listen to the pad.(Dialogue2/6)

（学生自主听读资源，进一步巩固所学内容。）

3、情境应用，两两对话。

师生交际

T:Good morning

S2:Good morning.

T： This is my friend, xxx.

S1： Hi，xxx.

S2： Hi，xxx.

S1: How are you?

S2: I’m fine ,thank you. And you?

S1: I’m fine too.

T/S1:Byebye.

S2: Byebye.

生生交际

T:Good morning

S2:Good morning.

T： This is my friend, xxx.

S1： Hi，xxx.

S2： Hi，xxx.

S1: How are you?

S2: I’m fine ,thank you. And you?

S1: I’m fine too.

T/S1:Byebye.

S2: Byebye.

五．Homework

1.把自己的朋友介绍给班里的同学。

2.听读资源，预习新单词。（Word1）

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