►课程简介

        课程基本信息： 《旅游文学作品选读》

        课程开设单位：华南师范大学；

        课程网址：http://jpkc.gdou.com/travel/Home/Index

►课程首页面

       《旅游文学作品选读》是华南师范大学网络教育学院面向华南师范大学一校三区以及

宁夏北方民族大学的全日制本科生开设的素质类网络公共选修课。主要讲授古代旅游文

学作品的审美特点、名篇名著等。学习对象是古代旅游文学的经典作品，注重从旅游的角度选择讲述古代旅游诗文与节庆文化。

►教学大纲

►具体教学章节

八度评价：

优点：学习内容的选择具有明显的时间顺序，可以看出该课程重在以时间轴为课程主线，这样做能使学习者更快的了解课程总体内容，对自身学习的评估有一个更好的把握，降低了课程理解难度；

缺点：弱化了章节与章节之间的联系，使各个章节之间相对独立，那么不同章节的同知识范畴衔接会过于无力，如第一章节和第四章节的山水诗流派知识点。同时缺少对重点难点的定位，缺乏引导方向。

►培养学生的审美情趣。

​        课程内容中有列出专门的一章来讲述古代审美观念的产生，儒释道三大审美流派的特点及其在文学作品上的表现，通过对审美观念的阐述，为学生理解与欣赏旅游文学的美学内涵打开了大门　　

►激发学生对旅游文学作品的热情。

        本课程教学注重将古代旅游诗文、传统节庆文化与现实的旅游景点结合起来学习，对诗文中反映出的古代节庆活动的分析特别受同学的欢迎。大量的图片资料与风光视频的链接让学生通过作品去认识古代作家的精神世界，和古人的心灵相沟通，使学生在学习知识的同时受到陶冶，在升华精神境界的同时产生快乐，产生对古代旅游文学的认同和对传统文化的热爱。

►传承中国旅游文化。

        该课程富有人文情感，课程设计中通过对诗文详细解读与赏析、诗人的详尽介绍、诗意图和现实风光图互相配合、诗文的语音朗诵以及旅游风光视频片段等一体化的内容设计，同时运用文字、图片、音频、视频等多种媒体，揭示古代文学丰厚的文化底蕴，传承中国古典文化。
 

八度评价：

优点：课程目标选择度广泛，适合绝大多数学习者；

缺点：没有细致的学习目标划分，容易导致学生学习水平参差不齐，也增加了接下来教学内容设计上对知识点轻重划分的难度。

►课程教学媒体的选择

        1）教学媒体应用：文本、视频、音频

        2）学前指导主要内容：名师视频导学+文本图片材料实例教材

        3）内容讲解：文本图片材料

        4）自我测评：文本材料

►4种基础辅助学习资源

   ►教师讲稿

        教师讲稿制作成电子幻灯片媒体的格式提供下载

►创新式的移动学习资源

八度评价

优点：创新的移动学习资源非常具有前瞻性，同时将课程教材的资源最大化提供给学习者，这也是网络课程现在乃至以后的主流选择；

缺点：课程资源尤其是辅导型资源内容偏向于课外扩展，讲述课堂教学内容的课程资源内容质量有待提高，应当脱离对PPT的照本宣科。

►教学过程设计

        1）课程内容导学：对课程内容的整体概述，由执课老师视频或音频讲解；

        2）学习目标分析

        3）自主学习：文本图片式，教材还原度高，可结合教师点拨

        4）课外自我扩展：创新的课外移动学习资源

        5）自我评价

八度评价

优点：充分给予学习者自主学习的自由度，学习教材内容的高还原度以及详细的教师辅导资源；

缺点：缺乏课堂互动，对学习者自律能力要求较高，同时在缺乏互动的情况下不能及时反映学习者出现的问题。

►教学内容策略

        1）知识广度宽泛

        2）注重教学内容深入的循序渐进

        3）对历史典故的偏爱

        4）将文学抽象概念尽量以现代通俗方式解读

八度评价

优点：整体教学活动基调较为轻松，学生能按自己学习的需求方向来进行选择。自主学习难度降低；

缺点：缺少必要的重点及难点的突出，自主学习能力较弱的学生可能会无法把握教学重心。

►教学大纲

►课程学习支持

        1）学前内容导读

        2）教学多媒体自学

►学习工具

        1）知识点著译

        2）收藏夹

►交流答疑平台

        1）网络公告

        2）BBS辅导

        3）邮箱

        4）QQ即时通讯工具

        5）固定电话

        6）短信系统

BBS课程论坛

面授辅导答疑

►课程导航设计

        1）课程首页

        2）课程介绍

        3）课程导航

        4）学习课堂

        5）学习活动

        6）学习评价

        7）课程资源

        8）移动学习

►来访现场支持服务

 八度评价

优点：课程辅助工具（交流平台）齐全，学习者能够较为及时的获得帮助，主页设计也非常有区分度，使学习者能够较快的上手；

缺点：教学辅助工具较少，没有基础的课堂笔记功能，课后的学习进度查看及后台管理很匮乏，对教学反馈非常不利，学习者很容易在隔了一段时间之后不知道自己学到哪个章节。

►诊断性评价

        在教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况没有预测。由于该课程本身性质，并没有对学生的知识、技能及情感等状况具有特殊要求。

►形成性评价

        课程评价将采用诊断性评价和总结性评价相结合评价方式，突出形成性评价，但实际上并没有更多对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展进行相应评价抑或是引导。       

►总结性评价

        主要在体现在课后学习内容的评价方面，由“自我测试”、“在线作业”及“模拟试卷”组成。

自我测试

在线作业

八度评价

优点：课后反馈设计比较出彩；

缺点：缺少对学习者学习过程的引导，即形成性评价不足。

►版式设计：采用传统版式,简单易上手，主页导航设计非常简便，按左总右分的排版方式，符合人们的阅读习惯；

►色彩：采用宣纸颜色，带有浓重的笔墨化风格，与课程主题相得益彰；

►多媒体：采用视频音频文本结合的方式。

八度评价

优点：突出课程主题，版面设计中规中矩方便学习者上手

缺点：在多媒体的使用上还可再做改进，如增加背景音乐，可自定义主页设置等等，增强个性化设置。

►值得借鉴之处：

          1）课程内容文化气息浓厚，具有良好的深度与广度

          2）课程资源丰富，充分发挥学习者自主学习能力

          3）创新式移动学习成为网络学习的主流

          4）学习支持工具相对齐全，学生求助“有门”

          5）版面色彩的运用非常到位

►不足反思之处：

          1）没有良好的诊断性评价

          2）对学习者自律性要求较高

          3）课程进度等功能缺乏

          4）反馈设计缺乏后续，学习者的学习反馈无法系统的回馈给老师

          5）课程内容重点难点没有提及，这样容易使学习者在自主学习时缺少方向感