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一、阅读的文献

[1]马红亮.PBL在本科生教学中准实验研究及思考[J].现代教育技术,2004(01):71-75.

[2]郝玫,付红霞.多元智能、学习风格、学习策略与英语成绩的相关研究[J]外国语言文学,2006(04):235-243.

[3]徐梅.大学生在线个人学习环境研究[J].现代教育技术,2009(13):102-104.

[4]王利,董杰,张景生.个人学习环境促进教师学科教学技能发展的实证研究.中国电化教育,2014(05):89-96.

[5]许惠霞,陈佳文,唐碧,胡秋芬.基于Blog的个人学习环境（PLE）研究.现代企业教育.

[6]张静.基于知识管理的个人学习环境研究[D].河北大学,2010.

[7]李敏娇,汪颖.我国个人学习环境（PLE）的研究现状与发展趋势[J]广州广播电视大学学报，2013(2):07-12.

[8]岳俊芳,蒋成凤.学生个人学习环境的设计与实现——以网上人大“个性化学习空间”实践为例.中国远程教育,2012(09):75-78.

二、收获

1. 准实验研究方法：结合实验室培训中辛爽师姐讲解的准实验研究，因为本学期《学习科学》课程小组论文的设计可能会用到准实验研究方法，从而通过文献中的实例进一步学习准实验研究方法。

准实验研究方法是教育实验研究根据实验控制程度分类中的一种，与真实验研究相对应。与真实验相比，它的特点在于：不能完全主动地操纵自变量和控制额外变量；没有运用随机化程序进行被试选择和实验处理。

准实验研究有单组准实验设计和多组准实验设计模式。其中单组准实验设计模式有：

(1)时间序列设计；

(2)相等时间样本设计

多组准实验设计有：

(1)不等组实验组控制组前测后测设计

(2)不等组实验组控制组前测后测时间序列设计

(3)平衡设计

(4)修补法准实验设计

在我看来，不等组实验组控制组前测后测时间序列设计，应该算是比较严谨而且平常研究中采用较多的。文献中，是关于PBL在本科生教学中的准实验研究及思考，文献中描述的是采取了“前测——后测非对等组控制组”的准实验设计，按我对案例的理解，应该就是不等组实验组控制组前测后测设计。

相关思考：开始写课程论文才意识到，研究方法和数据分析能力对我们真的很重要，准实验研究方法是我们教育技术学比较常用的研究方法，应该去掌握这方面的基本知识。关于数据统计和分析的能力，正好本学期我选了《回归分析与实验设计》这门课，相信会有帮助，然后加上以后在具体的研究问题中去应用和巩固所学知识，一定会取得进步。

2. 学习风格：学习风格是一个人学习和解决问题的总体方式，它是学习者吸收和理解信息的内在特征，往往不为学习者感知或有意识地使用。学习风格具有个性化，是一种相对稳定的学习行为。可以将学习风格分为内向/外向型、明智/冲动型、思考/情感型、判断/感觉型；场独立型/场依存型、分析/综合型、审慎/冲动型认知学习风格。

我的理解：学习风格与学习策略不同，其具有抽象性。对于学习者来说，他可以明确说出自己学习某个知识内容所采用的学习策略，但却很难准确描述自己的学习风格。

3. 个人学习环境

概念：所看到的文献中被引用最多的是Stephen Downes的观点“PLE是一种工具、服务、人和资源的松散集合体，是利用网络力量的一种新方式”。从这个定义出发得出了PLE所具备的四个要素：工具、服务、人和资源。其实，国内外学者对PLE的定义不尽相同，在我看来，主要是两个倾向：一是与虚拟学习环境相对应的在线个人学习环境，主要基于web2.0技术；一种是广义的个人学习环境，即个人学习环境不仅是网络的，还是非网络的。如《个人学习环境促进教师学科教学技能发展的实证研究》的观点认为，个人学习环境既包括网络资源

及服务，也包括传统媒体资源和服务的个性化学习环境，构建个人学习环境的目的是为了进行有效地以学习者为中心的学习。

理论基础：（1）以学习者为中心的思想；（2）建构主义学习理论；（3）分布式认知理论；（4）六度空间理论（强调学习交流、学习共同体）。

技术基础：Web2.0技术。

常用的社会性软件：Blog、Moodle、Wiki 百 科 全 书、SNS、Social Bookmarks、RSS 等一系列社会性软件。

我的思考：在我看来，学习元具有交互性（这是不是采用了WEB2.0技术？），具有学习者（人的要素）、具有多种多样的学习资源（资源的要素），具有学习工具栏目（工具的要素），在老师创建的学习社区中，还有对学习的反馈（服务的要素），那么，学习元是不是一种个人学习环境呢？

二、反思

开学到现在已经是53天了，因为学习环境和以前大不相同，我的缺点一一凸显了出来，主要有：

1. 在团队中，没有主动为别人着想和服务的意识，或者有时候虽意识到该为团队做点什么，却因为经验不足而无所适从。我是团队的一员，应该尽快融入团队，应该为团队贡献自己的力量，不仅是知识的获得，还有很多要向老师和团队成员学习。
2. 时间观念，缺乏时间管理，开学以来的几次迟到给了我很大的教训，不仅是老师，还有身边的朋友都在帮助我克服这些。解决问题最根本的办法是我自己应该意识到问题的严重性，在师大紧张的学习氛围下，我不应该像以前一样松散，而应该牢牢把握时间，尊重他人，更有利于自己。

三、总结

身边的同学都很努力，这几天我越加觉得自己和别人有很大差距，甚至有时想到自己与大家的差距会导致情绪低落。但我想，这些差距其实主要是因为自己学习的不够，努力的不够。