跨越式10月教学设计1.doc

Unit 2 Lesson 6

教材分析：

北京新版一年级上册Unit2 Lesson 6是关于分时段问候的一节课。通过学习lesson5学生已经基本初步掌握了早晨见面用Good morning进行问候。在本堂课中，主要通过创设情景让学生正确使用Good evening和Good night进行问候及互道晚安。

教学目标：

知识与技能

1. 能正确流利地朗读、表演课文。

2. 能根据情景创编对话。

3. 能听懂课堂简短指令“Please open your books.”“Close your books, please.”

过程与方法

1. 能够根据图片和上下文推断课文含义。

2. 整体认读单词时能初步感知拼读规律。

情感态度价值观

通过打招呼用语“Good evening!”及道别用语“Good night!”的学习

教学重点

1. 教学重点：

听懂、会说打招呼用语“Good evening!”道别用语“Good night！”

整体认读单词bee、key、knee。

2. 教学难点：

明白“Good evening！”是打招呼用语，“Good night！”是告别用语，用于睡前与亲人道

晚安或晚上和朋友说再见

学生分析

我校一年级的所有学生在学前从未接触过英语，在一个月的学习中由于内容简单有趣、视听资源丰富等原因，学生有着极为浓厚的学习兴趣，但全英授课较难实现，有的指令加上肢体语言学生也可能不明白。且有的孩子注意力不集中，容易走神，这都是课堂中需要关注并正确解决的问题。

教学过程：

Step1 Warming up and revision

1. Listen and sing an English song Good morning.

设计意图：

既复习了上节课学过的Good morning，又能通过欢快的歌曲活跃课堂气氛。

2. review the words

Play a guessing game. Teacher steals a word card and students guess what is missing.

设计意图：

让学生在游戏中复习巩固所学知识。

3. Free talk

T: hello, boys and girls !

Ss: Hello, Takko!.

T: What’s your name？

S: My name is ...

T: Good morning/afternoon, xxx.

S: Good morning/afternoon，Takko.

T: Good-bye

Ss: Bye!

Talk in pairs

设计意图：

1、以日常对话的形式，给学生创造交际的氛围。

2、通过复习旧知，使学生熟悉两两说的环节。在巩固旧的知识过程中，照顾到不同层次的学生（面临有知识难度的新知识，有的孩子没有表现的机会和勇气，在这样的环节中，对于基础差的学生在反馈过程中有利于建立他们继续学习的自信心）。

Step 2 Presentation。

1. Show a picture of courtyard.

T: Look at this picture, do you know whose house it is?

Ss:......’s

T: Show the theme picture. It’s Lingling’s grandfather’s house.

Look at the clock. Can we say good morning to grandpa?

Ss: No.

T: Let’s listen to Lingling. How does she say?

Ss: Good evening, Grandpa!

Listen and learn the dialogue.

2. Pair work

Teacher and students/boys and girls/desk mates

3. Role play

4. Learn the words bee, key and knee.

Step 3 Extending reading

登陆vclass自主朗读相关对话和小故事。

Reading4, reading5， dialogue5

设计意图：

在情境中巩固理解本课所学新知，拓展学生视野。

//扩展听读之后要有一个大输出环节，可以设置一个情景，如将时钟拨到上午，下午、晚上不同时间点，给出keypoints,让学生输出一个小对话

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