《15、落花生》第二课时教学设计

执教者：大磡小学 周文娟

【教材说明】

《落花生》是人民教育出版社出版的小学语文第九册第四单元的一篇精读课文。是一篇叙事散文,在表达上颇具匠心：其一，语言浅显平实，简明精当，却旨趣深远，寓理于物；其二，布局详略得当，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

本文在写作上主要的特点是借物喻人。通过一家人过花生收获节品尝花生时谈论花生的好处，告诉我们做人要做务实有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

【教学目标】

1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。。

2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

【教学重、难点】

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．了解借物喻人的写作手法，分清主次。

【教学过程】

1. 复习引入，交待探究目

2.  

1．同学们，今天我们继续学习————齐读：落花生

2、由笔名引入课文：作家许地山有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。

3．翻开书，课文围绕“落花生”写了那几件事？（指生回答）板书：种 收 吃 议，通过学习感悟大家是否已经知道那一部分是文章重点？（议花生）

2．其实那天晚上我们是边尝边议，可是经过刚才大家的寻找发现，这里的尝花生，都是寥寥几笔，而议花生呢？用了那么多的笔墨，作者为什么要这么写呢？是为了把主要内容写得比较详细，把次要内容写得比较简略（与学生一起理解主次分明重点突出详略得当的写作方法）这就是这篇散文的一个特点，就叫做，板书：主次分明

3．找一找花生都有哪些好处？（指名，分角色师生互读）

//建议利用过渡引入，课文主要讲了议花生，那么他们议了花生的什么内容呢？——花生的好处。接下来请大家找一找花生都有哪些好处？（指名，分角色师生互读）

二、深入探究课文的第三部分

1、快速默读10——15自然段，用横线画出父亲认为花生什么最可贵？

（1）出示父亲的话。思考：父亲拿什么来与花生对比，说明花生最可贵之处的？

//建议找出花生和桃子、石榴、苹果相比较的重点词语

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是

不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己呢？为什么？

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（板书：朴实无华、默默无闻）

2、过渡：父亲特赞美花生的可贵，目的是要教育我们像什么？（指一生读）

（1）投影出示父亲的话。

（2）学生齐读，思考：怎样的人是有用的人？

3、父亲由赞美花生的可贵之处，谈到怎样做人，我当时明白父亲的话吗？

引出13自然段：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（齐读）

（1）“体面”什么意思？什么叫“讲体面”“只讲体面”？这里的有用是指对谁有用？结合实际，举例说明。

（2）你身边有没有这种默默奉献的人？（生汇报：环卫工人、邮递员、教师、交警等）（出示图片）

（3）辩论会：当代社会和未来社会你想做落花生这样的人，还是想做苹果、石榴这样的人？为什么？（学生讨论）

师：现在我来了解一下，想做桃子、石榴、苹果的人举手。我们欢迎他们上台，下面我们进行正方和反方的辩论，做花生的为正方，桃子、石榴、苹果为反方。下面四人随意组合，讨论的时候既要热烈也要注意纪律，上面的同学发言，下面的要认真倾听，认真思考，驳倒对方。

分三轮，第一轮：讲各自的好处。

第二轮：讲对方缺点。

第三轮：当代社会我为什么做桃子、石榴、苹果这样的人？反方的

理由是什么？（对正方）当代社会我为什么要做落花生这样的人？正方的理由又

是什么？（四人小组讨论，给一分钟）

//此处的辩论活动需要教师能够在真事情境中对学生进行合理引导，向本文的主题靠拢。对教师的要求比较高。

4、感情升华：

许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。

总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做

只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻人”。我们在写作时可

以学习本课“借物喻理”的写法。

三、拓展阅读，加深对主题的理解

过渡语：作者由落花生领悟到做人的道理，在我们身边也有许多事物能让我们领悟一些道理，请大家走进资料城一起去阅读

1.必读篇目：《话说君子兰》《竹颂》《凤凰》

2选读篇目： 《一个值得敬佩的人》 《赞美劳动者》 《吃橘子》

四、拓展写话

人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。请以一种常见的事物为例，写一写你体会到的道理。

//对于学生的写话，不要忘记给予一定的评价反馈。在此的写话练习也可让学生借鉴《落花生》的写法，利用借物喻人的方式，简短的写一下：人要做一个……的人，就像……

五、总结全文

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”对于我们是有很大的现实意义，因为现在我们欠缺的就是像花生一样谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人，默默奉献社会的人。希望同学们都能成为有自己特殊的一颗“花生”。

六、板书设计：

15.落花生

种 收 吃 议——————————主次分明

朴实无华、默默奉献——————————借物喻人

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