Lesson 20    Good evening . Good night .

教材分析：

Lesson 6第二单元的第二课，是关于问候的一节课。通过前一课的学习，学生已经基本初步掌握了Good mornig ，在本堂课中，主要是让学生通过情景练习good evening good night.，培养学生听说能力。

教学目标：

知识与技能目标

  1、 自主学习本课单词，.

 2、能正确朗读课文，表演课文。

  3、根据情景，创编对话。

过程与方法目标

1. 能够根据图片和上下文推断单词含义。
2. 能用本课交际用语进行交流。
3. 通过角色扮演，锻炼口头表达能力。

情感态度价值观目标

 1、能积极参与教学活动，并有表达的自信，在了解故事和小组的过程中认识到团队合作的重要。

2.能够使学生通过学习故事，提高朗读、理解与故事表演的能力与兴趣。

3.语言情境，通过接触、理解、操练和运用语言等环节，逐步培养学生实际运用语言的能力。

 4.在小组合作完成真实任务的过程中使学生在“做中学、学中用”，培养合作意识。

教学重点

     1、教学重点：

     1）听懂、认读词语

     2） 用简单问候 进行简单交流。

教学难点

     1）正确朗读课文，表演课文。

     2）在不同的情景下，学生练习主题句。

学情分析

一年级的学生的形象思维能力占据主导地位，更喜欢动态图片，视频等更加形象直观的材料，因此整节课故事围绕着视频动画进行，资源的选择比较形象生动，更能够激发学生学习的兴趣。

教学过程：

   歌曲表演，营造英语学习氛围。2’

Let’s sing an English song. Hello.

设计目的：

此环节为学生创设实际情境，吸引学生的注意力，创造英语学习的氛围, 提高学生学习兴趣。

二、 复习阶段。

1、 听读复习：听之前学过的问候的句子，hello  .Good morning.  2’

设计目的：

安排此复习环节给学生搭建一个说、用复习的平台。

2、Free-talk （师生示范）2’

 T: How are you，Boys and girls ? Ss: I’m fine. Thank you.

 T: Good morning--- S: Good morning，Miss Liang.

T: What’s your name？ S: I’m (My name’s) ---

T: Good-bye--- S: Good-bye---

3、学生小组练习。2’

Can you ask name to your partner?

设计目的：

1、 以日常对话的形式，给学生创造交际的氛围。

2、 通过复习旧知，使学生熟悉两两说的环节。在巩固旧的知识过程中，照顾到不同层次的学生（面临有知识难度的新知识，有的孩子没有表现的机会和勇气，在这样的环节中，对于基础差的学生在反馈过程中有利于建立他们继续学习的自信心）。

三、学生自主听读，教师进行指导。

1、教师导入环节：晚上的图片导入，问学生 怎么问候？

 2、 学生利用网络资源自学句子。（在此过程中，教师首先对听并大声跟读的同学予以奖励，再对学习有困难的学生提醒或是与他一起进行听读学习。） 6’

3、 根据PPT Model，学生两两互说练习。

T: How are you，Boys and girls ? Ss: I’m fine. Thank you.

 T: Good morning--- S: Good morning，Miss Liang.

T: What’s your name？ S: I’m (My name’s) ---

T: Good-bye--- S: Good-bye---

4、练习后的小组反馈。 (第一阶段反馈：1’ , 第二阶段反馈：2’ )

设计目的：给学生提供大量的句子听读资料，使学生在多个情境中学习运用句型。

两个步骤的说话练习，在复习旧的知识中与今天的知识构建知识体系。

四、集体表演唱歌曲一首，休息。（rhymes2）

设计目的：此环节的主要目的是活跃气氛，经过上述几个环节，此时学生可能会感觉到有些疲劳；说唱韵文使在轻松的过程中又进一步巩固了新知。

五、拓展听读，丰富学生的语言。

利用网络资源自学与主题相关的阅读3篇。

自主听读阅读材料。,学生进行小组合作表演。（readings1

设计目的：

1、 提供与主题相关的不同情境的英文小故事，以丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。

2、 充分体现学生的主体性，而不是通过教师的不厌其烦地讲解。通过自主听读、小组合作表演，很大程度地提高了学生的语言表达的能力。