这篇课文的故事看似浅显，但展现在我们面前的却是“如何对待下一代健康成长”这样一个深刻的话题。在阅读过程中教师要围绕“普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是个怎样的妈妈”这个问题，引导学生全面地认识麻雀母子。不能简单地说普季克是个不听大人话的孩子，麻雀妈妈是个好妈妈。普季克既有孩子们共有的弱点：自作聪明，不听劝告，所以“吃亏在眼前”；又有他积极的一面：对未知的世界充满好奇心和求知欲，同时，从他说的“没什么，总得一样一样学嘛！”和“看着妈妈光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的”这些表现可以看出，普季克成长了，懂事了。麻雀妈妈是个非常关爱自己孩子的妈妈，从她不住地叮嘱“要小心”，和她为了保护孩子不顾自己的安危，“凶猛”地面对大花猫，自己被咬掉了尾巴却一点儿也不在乎，反而十分关切地问普季克“怎么样”，等等情景，足可以看出这一点了。但看到这些描述后，是不是使人感到麻雀妈妈对孩子关心爱护有加，而有意识地培养训练不足呢？总之，作者在这篇童话中给读者留下了一个较大的思考空间，在引导学生阅读感悟时，要允许学生有自己的观点，在求异思维中达到明理的目的，同时使个性得到发展。

　　课题是《小麻雀》，在小麻雀和麻雀妈妈二者中，认识小麻雀又是重中之重。一定要结合课文内容理出认识的层次：积极的一面——弱点——成长（详见“教材说明”）。能否全面地认识小麻雀，关系到我们的学生能否全面地认识自己，进而从课文中得到有益的启示。