6、胖乎乎的小手

三十团中学  武永红

概述

《胖乎乎的小手》一文是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。学生在日常生活中对于主动帮助父母做事情的意识比较淡薄，因此需要从多个方面激发学生帮助父母、长辈做事情的意识，并鼓励学生联系生活实际付诸行动。

本课需要2课时，本方案是第一课时的教学设计方案。

教学目标分析：

1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

学情分析：学生分析（认知目标，情感目标）

1．音：后鼻音有部分学生读不准。

2．形：半包围结构有困难。部分字在结构和重点笔画上需要重点指导。

3．情感目标：学生在日常生活中对于主动帮助父母做事情的意识比较淡薄。

教学重难点：

1.认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2.认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“看、笑”；长句的朗读。

第一课时

课时目标：

1. 认识“胖、墙、替”等13个生字。

2. 会写“看、笑”等6个生字。

教学过程：

一、激情导入

1、师：同学们，今天来这么多老师来和我们一起上课，欢迎吗？伸出你们胖乎乎的小手表示一下你们的热情吧！

2、师：你们的小手还会做些什么事情呢？

3、师：大家的小手可真能干，能做这么多的事情。今天，老师也要给大家介绍一位跟你们一样大的小朋友兰兰，她有一双胖乎乎的小手。她能为家人做什么事呢？现在，我们就一起来学习第6课《胖乎乎的小手》板书课题：胖乎乎的小手。

哪位小朋友认识“胖”这个字，读一读。谁来？（指名读）

师：胖字你怎样来记住它？生：月加半。

师：是啊，半个月亮就是“胖”。

师：请同学们一起美美地读课题。生齐读两遍。

二、初读课文识字

师：现在我们就走进课文，看看兰兰的小手会做什么事情？

注意：1、读准字音，读通句子。

         2、兰兰的小手为家人做了什么事？

          生自由读书。

师：你们读完了吗？谁来说说兰兰的小手为家人做了什么事？

（生答兰兰做的事）

出示带拼音的词语：

1、齐读。

2、（课件出示去掉拼音的词语。）师：拼音宝宝们有礼貌地把帽子摘掉了，你们还认识吗？（指名读）

3、同学们看哪，老师这有许多水果生字，谁能读准，就能摘下它。(出示：单个生字)

师：指名读字。

4、开火车读。小组赛读。

师：现在我们开火车来读读吧。(你们真了不起，这么快就认识了字宝宝)

师：这些字你是用什么好办法记住它？（交流识字方法）你能用它组个词，说句话吗？

5、现在飞来了一群迷路的小鸟，你能帮它找到家吗？（出示拼音、生字连线）

6、师：可是调皮的生字宝宝又跑到句子里去了，你能读准它吗？指名读

7、指导书写：

下面，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字。（看、笑）先观察它们在田字格中的位置，你觉得这两个字在写的时候有什么需要特别注意的地方吗？（观察分析字形）师板写。指导生写。

三、阅读拓展：

1、生字宝宝还想跟大家玩猜谜语的游戏，大家快翻开阅读材料看看吧！读阅读材料58---60页的内容：

必读篇目：

（1）、识字通猜一猜

（2）、识字通读一读中的短文一

选读篇目：识字通读一读短文二

2．教师辅助拓展阅读：在学生阅读拓展阅读的过程中，教师巡视，帮助阅读有困难的学生。

四、小练笔：

阅读了故事、谜语，请你用今天学习过的生字组词、说句子、编故事、编谜语、编儿歌。不会的字用拼音代替。

1、 请你用今天学习过的生字词造句。

2、选2—3个生字词写一段话。（字可多选）

出示本课的生字、词。