学生能在具体的情境中会比较两个有理数的大小。

重点：两个有理数大小的比较。包括借助数轴或绝对值比大小。

难点：用绝对值比较两个负数的大小；有时候用绝对值比大小用习惯了，可能会出现正数比负数还小的情况，这点要特别注意。

一.创设问题情境引入

出示投影：

书Ｐ１４页珠穆朗玛峰海拔高度为８８４８米，与吐鲁番盆地海拔高度为－１５５米，谁高？

气温－５度与气温２度，哪个高？为什么？

问：一个正数和一个负数谁大？

二、议一议，有理数的大小比较

借助生活中的一些实际情况，总结出：正数都大于０，负数都小于０，正数大于一切负数。

设海平面的高度为０米，潜水员甲潜入海平面下方１０米，潜水员乙潜入海平面下方２０米，哪名潜水员的位置低？

由此看出，－１０与－２０，哪个负数小？

再让师生一起举一些说明两个负数比大小的例子。

由此大胆猜测、验证：

两个负数，绝对值大的反而小。

又：把上面所举的例子中的数字标在数轴上进行观察，我们可以发现些什么呢？

总结：在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。

三、做一做

练习：１、书Ｐ１６页例题

（１、注意解题格式；２、一正一负的情况，不要用绝对值去比较）

２、学生抢答：书Ｐ１６页练习１，Ｐ１７Ａ组１、２、（要说明理由）

３、Ｐ１８　２、

四、小结

本节课主要学了有理数的大小比较，那么怎样进行比较呢？

五、作业

书Ｐ１７