第二课时

教学目标
　　1正确、流利、有感情地朗读课文；
　　2了解环保的重要性。

教学重难点、对策

重难：了解阿联酋人民如何精心伺弄花草。

对策：读中体会

教学过程
一、 学习课文第一段：
　　１、 指名读这一段。
　　２、 说说这一段主要讲什么？
　　３、 抓住“星罗棋布”
　　（１）“星罗棋布”是什么意思？
　　（２）什么像“星罗”？什么像“棋布”？
　　（３）说说绿洲“星罗棋布”在何处？
　　（４）“不是……而是……”有什么作用？
　　（５）自由读这一段，谈谈对绿色的体会。
　　４、 过渡；
　　沙漠中的绿洲又是怎样一翻景象呢？绿洲又是怎么来的呢？
二、 学习第二段：
　　１、 自由读２－６自然段。
　　２、 说说大致写了什么？
　　３、 说说沙漠中的绿洲是怎样的？
　　（１） 抓住“绿树成荫”、“鲜花遍地”进行想象。
　　（２） “没有……更不见……或……”写出了什么？
　　（３） 读好第二小节。
　　４、“花红柳绿”的美景又是怎么来的？
　　５、自由读第三小节，说说人们如何种植花草？
　　（１） 说说什么叫“不毛之地”？恶劣的环境表现在哪里？
　　（２） 阿拉伯朋友通过（　　）的劳动，使那里变得（　　）。
　　６、指导读好这一段，说说阿拉伯人民为什么这么做？
　　７、自学４、５、６自然段，谈谈感受，读好。
三、 学习第三段。
　　１、 学生齐读。
　　２、 讨论：
　阿联酋人民为什么要精心伺弄那些花草树木？
四、 指导造句：
　　１、 纵横交错
　　（１） 找出书中的一句话。
　　（２） 什么东西是“纵横交错”的？
　　（３） 纵横交错有什么作用？
　　（４） 练习说话。
　　２、 适宜
　　（１） 找出所在的句子。
　　（２） 说说“适宜”的意思。
　　（３） 泥土适宜种植什么？
　　（４） 还有什么适宜？
　　（５） 交流、讨论。
五、 作业：
　　１、 造句。
　　２、 写近义词：
　　培植（　　）　适宜（　　）　美丽（　　）　伺弄（　　）

板书设计：
　　７　沙漠中的绿洲
　　　　　　　　　　星罗棋布
　　精心伺弄

教后记：
　　本文的教学可以从在沙漠中建设绿洲的入手。放手让学生来自己学这篇课文。教师扔出问题，“你们看了这篇课文有什么想谈谈的吗？”然后大家交流，而这种交流我认为采用谈话式比较好。每个人都发表自己的意见。在轻松和谐的气氛下来学习这篇课文。另个还可以问一下学生“既然在沙漠中植树的代价那么昂贵，阿联酋人们又为什么一定要植树呢”对于这个问题，我们可以从两方面来激趣。第一是一个环境的问题，这与本学期的第五课相联系了。另外，可以从审美角度来看。花花草草可以带给人们美的享受。
　　从小给学生灌输审美的东西，可以加强他们的自身休养，这是很有必要的。