第一课时

教学目标
　　1学会本课词语，理解由生字组成的词语；
　　2将课文读通、读顺，读正确。

教学重难点、对策

重难：选择恰当的方法理解词语。

对策：语境、联系生活解词

教学过程
一、 板书课题，激趣：
　　１、 板书“沙漠”，说说印象中的沙漠是怎样的？
　　２、 板书“绿洲”，说说什么叫绿洲？
　　３、 齐读课题，说说意思。
二、 学生自学课文：
　　１、 读准字音，认清字形。
　　２、 画出词语，理解词语的意思。
　　３、 读课文，用上记号，想想课文的主要意思。

检查自学情况：
　　４、 考考你的记忆力：
　　（１） 出示生字，指名读。
　　（２） 开火车读生字。
　　（３） 读字组词。
　　２、练练你的速度：
　　　（１）出示下列词语：
星罗棋布　代价　培植　夸张　不毛之地　恶劣　适宜　
纵横交错　源源不断　浇水　箱子　漂亮　伺弄　良好　
　　　（２）开火车读词语，要求清楚、响亮。
　　　（３）查字典理解：星罗棋布
　　３、测测你的朗读水平。
　　　（１） 开火车读课文。
　　　（２） 指名读第三节。
　　　（３） 同桌讨论每节意思。
　　４、比一比，赛一赛：
　　每组推选一人参加朗读比赛，内容第三小节。
三、指导写字：
　　劣：上下比例相等，撇稍长些。
　　罗：“四”字头占三分之一，“夕”第一撇稍短些。
四、作业：
　　５、 练字。
　　６、 抄写词语。
组词
罗（　　）　阶（　　）　　夸（　　）　伺（　　）
萝（　　）　价（　　）　　跨（　　）　待（　　）
板书设计：
　　７　沙漠中的绿洲
星罗棋布　代价　培植　夸张　不毛之地　恶劣　适宜　
纵横交错　源源不断　浇水　箱子　漂亮　伺弄　良好

教后记：
　　竞争总是能激发人的斗志，小学生同样如此，可能是有过之而无不及。所以在课堂上通过比赛的形式来加速学生的记忆可以达到事功倍的效果。当然，过后，教师还是要总结的，不然只会欲速则不达。所以，在这堂课上，学生思维比较活跃，连平时老走神的同学也积极开动脑筋。充分调动了学生的积极性，使课堂气氛活跃。
　　但这种方法不能多用。一两次可以刺激学生，但多用了会使学生心生厌倦，麻木。而且，在课堂上也应放得开，收得拢，不能听之任之。在活跃的气氛中也应注意维护课堂纪律。