文言文十步探究学习法　

“文言文十步探究学习法”本着以学生自学自议为主，以教师点拨师生互动为辅，二者相辅相承，互为补充。它主要分为学生自学、教师设疑、师生互动、学生欣赏、师生合作共同解决五部分。

“十步文言文探究学习法”具体操作及实施如下：

第一部分为两步：第一步：先让学生认真自读，利用工具和注释清除字词障碍。第二步：学习讨论读法，小组开始活动。这一部分主要是让学生先整体上认识课文，为活动提供讨论依据，目的在于“入门”。

第二部分教学设疑，指点迷津。因为文言文的学习入门关键在于是否能读好课文，这就要求学生找好读的节奏、读的轻重缓急，在教师的指导下读得心情舒畅，为下边的其他活动打好基础。第三步：教师设疑：为什么把这个字读成重音，而把那个字读成轻音?为什么这个节奏这样划分等。第四步：师生共同把上步的问题解决后由教师标准地范读一遍课文。

第三部分根据学生的疑问，师生互动。它又分两步：第五步：教师让学生们讨论。可以在组内，也可以在组与组之间展开。最后师生共同解决。接着第六步：学生们再读。读感受，谈理解，之后边看注释，边查工具书或查找资料，逐渐进入理解性的朗读。旨在让学生自主探究，摸索着学习，通过实践学得。这是学习文言文的关键。

第四部分是学生欣赏，这种学习也得需要教师的指导，出现问题还要师生共同解决。这一部分也分两步：第七步：主动参与，欣赏分析。这一步中小组学习必须扎实，活动要井然有序，小组长要组织调控，组织学生当好“小老师”，做好记录，组员先独立思考再发问；最后找疑点。第八步：师生互动，解决疑难。这一步教师和学生互相答题，共同解决悬而未决的问题，达到欣赏的目的。

第五部分师生合作，共同解决。即第九步：在学生都理解了，达到了欣赏文言文的目的，然后再读，再想一想，让学生明白这样学习的原因，只要言之有理即可。第十步：师生共读，争取成诵。这一步其实是水到渠成的一步，师生的合作探究成果已被证实，师生享受到学习的快乐，满足感特强。

“十步文言文探究学习法”共五大部分，十个步骤，每个步骤无所谓轻重，重要的是必须要让学生充分参与，主动探究。