《展示华夏文化魅力》教案设计（三）

教学目标： 
1．自读、欣赏贝聿铭建筑设计的主要成就，感受大师风采。 
2．感悟、学习贝聿铭情系华夏的爱国情怀。 
3．理解本文塑造人物的方法：详写和略写，正面描写和侧面描写相结合。 
教学重点、难点： 
揣摩重点语句，感受贝聿铭的一片爱国之心。 
教学手段：多媒体辅助教学 
课时安排：1课时 
教学互动设计：
一、情境导入 
【展示】 
诺贝尔物理学奖　　　　杨振宁　　李政道　　（美籍）
　　诺贝尔化学奖　　　　　李远哲　　　　　（美籍） 
　　海外华人“艺术三宝”　赵无极　　　　　（法　画家） 
　　　　　　　　　　　　　周至中　　　　　（美　作曲家） 
　　　　　　　　　　　　　贝聿铭　　　　　（美　建筑） 
同学们，我们看到这样一份名单时，会发现他们都是——（华人）。炎黄子孙，我们共同的名字，他们当中的很多人已经被永远镌刻在人类历史的画卷中。面对他们，我们心中怎能不激起对祖国、民族的热爱？在他们当中，有一个人，一个世界顶极建筑大师，此刻，正向我们走来，他就是——（贝聿铭）

二、检查预习 
词语积累 
奠定（diàn）　跻身（jī）　剔透（tī）　抉择（jué）　聘用（pìn）　
遴选（lín）　勘察（kān）　轩然大波（xuān）　

三、整体感知 
自读，理清思路：

1. 发现：“大师”一生的建筑代表作。
2. 思考：如何让这么多的成就浓缩在2000字的通讯中。

【明确】详略安排：选取最具代表性的建筑表现人物成就。
【明确】文章结构 
开头语：描写中银总部大厦的惊人气势和高贵气质。 
第一部分：在美国的建筑界初露头角。 
第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。 
第三部分：多变的设计，不变的中国心。 
2、本文写作顺序： 
【明确】由国外到国内，由初期到后期。 
3、开头两段并不见贝聿铭本人，为什么要放在这里？ 
【明确】体现贝聿铭价值的最好方式莫过于他设计的建筑。通过描述中银总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢？从而引出设计者，本文的主人公。

四、合作、探究、解读
1、欣赏“建筑风采” 
①自读，发现：这座建筑的独特之处。 
【明确】“惊人的气势”：两个非常宽阔的入口。 
“高贵的气质”：内部巨大的园林空间。 
【展示】中银总部大厦的内外景观。 
“大师”落笔不俗，作品非同凡响，让我们继续欣赏。 
②讨论，发现：其他作品又独特在哪里呢？别人又是怎么评价的？
【明确】【展示】 
肯尼迪图书馆：设计新颖、造型大胆、技术高超。 
杰奎林：“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比”。 
华盛顿国家艺术馆东楼：与周围环境高度协调，运用了创造性的设计，变幻莫测。
卡特：“不可多得的杰出建筑师”。 
巴黎罗浮宫玻璃金字塔：别具匠心，当代建筑艺术最伟大的奇迹。
人们：“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”。 
③思考：这样的描写方法是什么？都运用了哪些表达方式？ 
【明确】正面描写与侧面描写相结合。记叙、议论、描写等表达方式。 
④欣赏、品味： 
【展示】三座代表性建筑各典型角度的图片。 
2、感受“大师情怀”

1. 以上三座建筑的都有一个共同点是什么？（找出原句）

【明确】在“非议”中诞生，又屡屡成为“奇迹”。 
在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是一位名不见经传的“初生之犊”，启用他，必然招来其它建筑师的非议。 
贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，……毁了金字塔。 
②从中我们可以看到贝聿铭的什么品质？
【明确】勇于创新、挑战传统。 
文章第一部分又向我们展示了什么样的优秀品质呢？ 
【明确】学有专长，极富创造力；关心平民利益。 
③“创造性”不能凭空产生，它总是来源于生活。贝聿铭的灵感大都来自何处呢？ 
【明确】中国文化。 
④思考：我们从什么地方可以看出贝聿铭有一颗“不变的中国心”？ 
【明确】生活习惯、设计理念、实地勘察、真诚建议、感慨万千。 
【展示】香山饭店和中银大厦的图片。 
思考：哪一句话最能概括贝聿铭的“中国情”？ 
【明确】“我的根在中国”。 
⑤探究：“我的根”、“中国建筑的根”、“老根”中的“根”分别是什么含义？ 
【明确】生命之源、民族之本；中国古代建筑艺术、中国古代建筑艺术的精华。 
⑥小结：贝聿铭是一个怎样的建筑大师？ 
【明确】植根于中国传统建筑艺术上、创造性运用现代建筑艺术的杰出建筑家。

五、课堂小结 
通过这堂课，我们领略了贝聿铭这位世界顶极建筑大师的风采，并享受了最优秀建筑的独特美感。在文章对大师本人的记述、对杰出建筑的描写和他人对建筑的评价中，我们看到了一个拥有独立人格和创造力的建筑家，一个始终不忘祖国灿烂文化的优秀子孙，他是炎黄子孙的骄傲，他所创造出来的建筑艺术是世界华人和全人类的共同财富！

作业：了解建筑艺术，查阅相关基础知识，欣赏世界建筑。