《石榴》教案设计(一)

教学目标： 
1．理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。 
2．学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。 
3．体会文中优美语句,能正确、流利、有感情的朗读课文。 
教学时间：两课时 
第一课时 
一、 导入新课，激发兴趣 
同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 
二、 自学指导： 
要求： 
1． 听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？ 
2． 学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。 
三、 自学检查。 
1． 重音要读准： 
枣庄?? 郁郁葱葱?? 喇叭?? 子儿??? 玛瑙 
2． 指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 
3． 根据学生回答板书： 
春天　　　　　　叶 
夏天　　　　　　花 
秋天　　　　　　果 
四、 指导精读： 
1． 学习第一自然段： 
⑴齐读第一自然段： 
⑵教师教师枣庄 
⑶“驰名中外”是什么意思?令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ 
⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 
2． 学习第2自然段。 
⑴指名读第2自然段，思考下面问题： 
①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特点？ 
②作者用哪些词来写叶子，花的？ 
体会\"郁郁葱葱\"的意思。 
\"彷佛一个个活泼的小喇叭\"说明了什么？这样打比方合适吗？ 
⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 
五、 作业： 
1． 抄写课后的词语。 
2． 仿写句子。 
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。 
第二课时 
一、 听写生字： 
二、 继续精读课文 
1． 指名朗读第3自然段，回答下面练习： 
这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。
2． 默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。 
3． 讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？ 
4． 指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。 
5． 学习第4自然段。 
⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 
⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的？ 
讨论有：颜色：红白相间?? 晶莹透亮 
味道：酸溜溜　　　　　　甜津津 
体会“晶莹”的意思。 
6． 齐读这一自然段。 
7． 教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。 
三、 作业： 
1． 背诵课文3、4自然段。 
2． 品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。 
板书设计 
石榴 
颜色：红白相间　　　　　　晶莹透亮 
样子：有的……　　有的…… 
味道：酸溜溜　　　　　　甜津津