实例分析

    同学们可以根据提供的短文，按照下面的要求来分析：

梦圆飞天

    2003 年 10 月 15 日 ，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

    深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟” 5 号飞船送行，为航天员杨利伟送行。人人脸上写满了喜悦与自豪。

    身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫立。

    “总指挥同志，我奉命执行中国首次载人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。

    “出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴含着期待与信任。

    随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。

    “五分钟准备！”

    “一分钟准备”

    “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

    “点火！”

    “起飞！”

    烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟” 5 号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

    “飞行正常！”

    三分钟后，电波传来了杨利伟的声音。这声音穿过茫茫天空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望” 3 号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

    “神舟” 5 号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。

    飞船以平均 90 分钟绕球 1 圈的速度飞行，从 200 千米 外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。

    “向世界各国人民问好！向在太空中工作的同行们问好！向祖国人民、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞问好！感谢全国人民的关怀！”当飞船运行到第 7 圈距地面 343 千米 时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

    “我看到我们美丽的家了！”在与家人通话时，杨利伟兴奋地对儿子说。

    “来到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。飞船高速飞行着，一会儿白天、一会儿黑夜。黑白交替之间，地球的边缘仿佛镶了一道美丽的金边，景色十分迷人。”啊！这就是杨利伟眼中的太空，这就是他眼中的地球。

    浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！

根据下面的要求来分析：

    《梦圆飞天》这一课按事情发展生动详尽地记叙了“神舟” 5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦和自豪。全文分为“送行——发射——问候——梦圆”四大部分。

一、明确训练目标。

    何为场面描写？就是描写同一个环境同一个时间里的多种事物，既要有对全场的概括描写，又要有对典型人物的具体描写。

    场面描写是有难度的，学生在学写的时候，要给学生指点写作的方法，有针对性地进行训练，学生才能掌握。

二、在教学中有所侧重。

    在教学《梦圆飞天》这一课时，把教学目标之一定为“学习场面描写”，所以在教学中针对这个目标进行了这样的设计。

1 、送行的场面。

    请学生自由读书，用“——”划出描写天气的语句，用“ ”划出描写环境的语句，用“ ”划出对人物的整体描写，用“ ”划出典型人物的描写。学生划出来，指导学生有感情地朗读，在反复朗读中加深对场面描写的领悟，

2 、发射的场面。

    让学生反复练读，读出现场特有的氛围，抓住“烈焰升腾”、“大漠震颤”、“宛如巨龙”、“划破”、“托举”、“地动山摇”、“腾空而起”，让学生真切地感受到火箭升空时的壮观场面。学生读得很好，无论是个别读还是集体读，都很有气势。

    在描写场面的过程中，一定要认真观察当时的气氛和个别人物的表现，做到 “ 点面结合 ” ，是写好场面的前提写作的过程中，要抓住的场面特点写具体。同时注意使用一些好词好句，运用一些比喻、拟人的手法。这样文章就显得更加生动具体。