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理解重点句子的方法与技巧
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理解重点句子的方法与技巧
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理解重点句子的方法与技巧
随着新课程改革的深化，在现代文精读中对学生的文学欣赏能力提出了越来越高的要求，因此，对重点句子赏析成为现代文精读考查的热点。因为它主要考察学生对文学语言的领悟程度，主观性强、答题灵活，所以，它也是一个难点。虽然这类题型灵活，无固定模式，但是只要仔细观察，还是有方法与技巧可寻的。我们可以从以下几个方面着手品析文中的重点词句：一 联系重点词语理解句子在文中含义。 - 重点句子总有重要词语，首先要找准句子重要词语是什么，若抓不准句中的重要词语，就会导致忙一通而不得要领的结果。所以，要联系文章，注意关键词语，找准切入点，抓住关键词，如精美的动词、形容词、叠词，从而挖掘出文中的美点、要点、妙点。
- 在朱自清经典散文《春》中，有一处描写春草的句子：“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子，若抓住表现春草特点的动词“钻”字，那么春草的顽强的生命力，以及作者对春天的热爱与赞美之情就溢于言表了。所以，当分析句子时，首先第一任务是思考这个句子的特色与情感究竟是通过什么词语表现出来的，找准好这个切入点，后面的问题就会迎刃而解了。打一个比方，就好比你一开始走路就选错了方向，那么根本就不会到达目的地，只会离目标越来越远。
- 在今年的四月调考中，分析“小巷、老屋和雨，成了他生命最奇诡的底色”这句话，学生的答案大多数都是停留在“对由小巷，老屋和雨组成的宁静生活的喜爱”这个层面上，这样的答案没有触及到这句话最本质的内容，因为他们都没有抓住“底色”这个重要词语。若能抓住“底色”这个词语，分析“底色”原来就是最基本、最根本的意思，那么就不难品析出由小巷、老屋和雨所组成的这种宁静、质朴的生活已是作者生命中最基本、最重要的生活方式，已成为了作者生命中不可缺少的一部分了。所以我们的学生仅仅答出了对这种生活的喜爱是远远不够的，作者对这样的生活不仅仅是喜欢，更为重要的是它己深深融入进了作者的生命，成为生命中不可缺少的一部分了。因而，在进行语言赏析时，第一步就是要抓住关键词语，由点入手，深入思想内涵，这样，才能避免答案只是流于形式，浮于表面，从而准确地把此句的特点品析出来。
- 二 联系人物形象理解句子在文中含义
- 当我们阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。
- 在我们所学的课文《老王》中的最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作”这句话虽短，但其中蕴含了作者高尚的生命价值取向：在她认为，人与人之间是生而平等的，人与人之间应建立在相互理解、相互关爱的基础上。杨绛作为一个高级知识分子，在生活状况上与老王这样的普通劳动者存在着相当在的差距，她在时刻反省着自己的行为，反省自己对老王这一个不幸者的行为。所以其实这句话是作者对人性、对命运的深度思考，也是一个知识分子复杂、丰富的内心世界的展现。
- 在《骆驼祥子》中有这样一句话：“祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：‘我要这辆车’”，学生对这句话的品析停留在“表现了祥子急于要车的迫切心情”的层次，这样的分析是不全面的，因为这样的答案没有展现出祥子此时买车时复杂的内心世界。品析刻画人物形象句子时，一定要全面分析人物形象特点。要分析这句话，就要先了解祥子是一个怎样的人：祥子有点固执、易满足，有着对生活的美好向往，同时又有着农民身上那种淳朴与厚道，还有着些许孩子的天真。有了对人物的了解。再来分析其中的重点词语：“脸通红”“手哆嗦”形象地刻画出祥子买车时极度的紧张与兴奋；“拍”这一动作准确生动地表现出祥子买车时的豁出去的激动和决心。“我要这辆车”这句话表现出祥子买车的决然和义无反顾。这样的分析才能表现出祥子此时既紧张又激动还有点义无反顾的内心世界。
- 三 联系作者情感理解句子在文中含义
- 句子是情感的载体，好的文章，总是有感而发。每句话都或是显露或是隐晦的包含着作者的某种情感。因此，赏析句子至关重要的就是发掘出句子所包含的情感美，并就情感、思想作出个性化的评价。
- 课文《岳阳楼记》中“霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”作者采用“霪雨”“阴风”“浊浪”等带有愁苦色彩的词语，渲染了一幅天昏地暗、悲凉凄惨的画面，把迁客骚人登楼而悲的愁苦心情淋漓尽致的表现出来，并和下文的“古仁人”形成鲜明对比，从而突出“古仁人”的那种“不以物喜，不以已悲”的阔达胸襟。
- 《晋祠》中，分析“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化”这句话时，就要充分理解作者如血脉一般贯穿文章始终的情感。从“然而”、“最美”这些关键词语可以看出作者不仅喜爱的是晋祠这历史悠久的文物，更喜爱的是晋祠所具有的独特古代文化特色。只有把握住作者的情感，才能渗透其中的蕴意。然而，我们的学生由于对作者情感的把握不够透彻，所以对此句的品析大多数同学只是停留在对晋祠的喜爱之情这个层面上，这样的答案按时4分值来计算，最多得2分。所以，在品析句子时，要渗透作者的思想感情，才能对重点句子做出正确的个性化评价。
- 四 联系文体，修辞理解句子的含义
- 不同的文体，有着不同的语言特点。说明文要求客观、准确，主要是从“大约”、“估计”、“大概”、“可能”等这类副词来考察说明文语言的准确。记叙文要求形象、生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词，它一般是表现人或物的特点或情感特征。议论文要求概括严密，一般会从“大多数”“一小部分”等这类副词着手考查其语言的严密性。
- 在中考说明中《面对全球变暖，普通人的“节能账”该怎么算》有这么一道题：“加点词语大部分能否去掉？”这就要联系说明文语言的特点，“大部分”表明的不是全部，如果删掉，就不能体现说明文语言的准确性。这类例子还有很多，《事物的正确答案不止一个》中分析“富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博”时，要联系议论文的文体特点，“总是”强调了富有创造性的人都这样孜孜不倦，无一例外，如果删掉，就没有强调的意味，表示的范围也不明确，体现出议论文语言的严密性。
- 作者在文中为了表达的需要，常会运用一些修辞手法，或比喻、排比、拟人、对偶等，来表达深刻的内涵。我们可以由此入手，找出句子的修辞之美，然后再进一步深入。如比喻使语言生动形象，排比增强了文章的气势，拟人使事物形象可感等。但在具体回答这类问题时，要结合句子的具体内容作答，不可空洞的泛泛而谈。 这类例子在诗歌中最常见。学生在分析李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”时，直接就说使语言形象生动。这样的答案太空洞，没有结合具体的内容，在考试中是得不到分数的，必须将修辞与具体内容结合起来分析。将无形的愁闷比做是春水，非常生动形象地写出了自己的愁苦心绪。再如《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔”用“箭”和“奔”两个喻体很形象生动地勾勒出急湍猛浪的壮美。其实像这类型的句子理解，只要注意答题的一种规范，是非常容易得分的。
- 综上所述，虽然现代文精读考察的是学生的语文素养，是对学生能力的一种评价，但是这种素养与能力在实践中通过有目的训练，有方法的指导，有规律的操作，可以将学生的这种无形能力与素养在实践中得到提高。从而，使我们的学生通过词句理解这个考点的训练，不仅提高了自己的得分能力，而且也提高自己的文学鉴赏水平，真正达到提高语文素养的目的。
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