我教《苏州园林》四、五

作者:张国生

（四）

    课文学完了，是知识要点的归纳、练习、检查、落实，不一一陈述了。觉得有必要一提的是“主人论坛”“网络大课堂”和课外活动。

    主人论坛：以上你只是完成了老师布置的学习任务，此外，你还有什么问题，特别是“无疑之疑”？请你在这个论坛中展示自己的思想、知识和文采…… 我们邢台的达活泉公园也是受苏州园林影响吗？

    这个活动既可以在课堂上进行，也可以利用网络进行──这就成了一个“网络大课堂”：欢迎你登录“人民教育出版社/人教论坛/中学语文教育论坛/学生园地/苏州园林专题”参加研讨。在这里，全国各地的同学老师都能看到你的发言──一个好大的课堂啊！网址：http://bbs.pep.com.cn/thread-26530-1-1.html

    还有课外活动：一是“网上游览苏州园林”──网上有大量的资源可用，例如：①苏州古典园林景点欣赏；②苏州园林三维全景环视。二是欣赏苏州园林视频──我有几张苏州园林的光盘，是我多年的资料积累。

（五）

    这一课自认为是成功的，其成功主要是由于以下几点。

    1.顺应了人类追求愉快的天性

    有一个著名实验。美国一批科学家，将一个电极连接入小白鼠大脑皮层中负责感情、情绪的区，然后将电极的开关接上一个踏板，小白鼠只要一踏，便有一种愉快感通过它的脑下丘传遍全身。偶然发现这一秘密之后，小白鼠就频繁地去踏踏板，以产生愉快，一天竟达1000多次。有时宁可不吃不喝不睡觉，也要踏踏板。这个实验说明，连动物都有追求愉快的天性，更不要说有更高级的感情与思维的人。

    根据这个原理，语文教学一定要顺应人类追求愉快的天性，千方百计让学生学得愉快。愉快了，他就会喜欢语文课，喜欢语文老师，甚者不吃不喝不睡觉，也要学语文。这样，才能取得好的效果，也才能算做符合人性化的教学。相反，枯燥乏味、题海战术、大运动量练习，太不人性了！

    2. 电脑发挥了不可替代的作用

    一是利用电脑的多媒体功能，展示了苏州园林的大量图片，还有视频，实现“苏州园林画中游”，其中相当一部分还以笛子独奏《姑苏行》配乐，这无疑增添这一课的趣味性。据说让奶牛听音乐都可以多产奶，我们让学生看图片、听音乐，不更会让他们愉快，从而提高语文学习效率吗？况且解释“轩”和“榭”，你只告诉他：轩，有窗的廊子或小室；榭，建筑在台上的敞屋。无论如何不如再让他看几幅轩和榭的图片，印象更直观和深刻。

    二是利用电脑的网络功能，开辟“主人论坛”和“网络大课堂”，把全国各地的老师学生联系在一起，从而提高语文教学的境界，这是传统的教学手段无论如何不能实现的。请看“中学语文学生论坛/苏州园林专题”现有发言举例：

    张国生：苏州园林设计者和匠师们的一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必”可否删去？为什么？“无论站在哪个点上”可否删除以使句子简洁？为什么？

    Kangsan：“务必”和“无论站在哪个点上”是游览者观赏时强调的一个条件，即游览者站在哪里眼前都是一幅完美的图画，这是设计者和匠师们一致追求的一个目标。如果把它们删去，那就是“游览者眼前总是一幅完美的图画”，这可能使人们产生疑问：是站在这里眼前能有一幅完美的图画，还是站在其它的地方才能看到一幅完美的图画呢？虽然删去它们使语言简练了不少，但是删去后也改变了作者要表达的原意，所以不去为好。

    “技术”是“人们在劳动生产方面的经验、知识和技巧,也泛指其他操作方面的技巧”，“艺术”是“对社会生活进行形象的概括而创作的作品,包括文学、绘画、雕塑、建筑造型、音乐、舞蹈、戏剧、电影等”。可见“技术”是人们完成某项任务时使用的各种手段，强调的是怎样完成任务；而“艺术”是指除了要完成任务外，还要注意自己完成的这项“作品”的形象性，注意它是否合乎人们的审美要求。可见“艺术”的含义要比“技术”的含义丰富的多。虽然两者有所区别，但是“艺术”是以“技术”为基础的，如果抛开了技术而单纯地来谈“艺术”，那么这个工程任务如何完成呢？没有完成又哪里谈得上艺术呢？虽然只是一个“仅”字，但是它包含的意思是：技术是一个层次，艺术又是一个层次。所以不要去掉“仅”字为好。

    3.课外语文资源为本课增色

    我一向重视开发和利用课外的语文学习资源，这是“大语文”的重要特色之一。这堂课也利用了不少：“明轩”在大都会博物馆获得金奖和27座苏州古典式园林落户五大洲的消息，网上搜集和自己拍摄的许多照片，刘国正和维则的诗词，民乐《姑苏行》和苏州园林的视频，以及利用网络资源开设“主人论坛”“网络大课堂”并组织课外活动，等等。这些课程资源是学习语文的活水源泉，可以让孩子兴趣盎然地学习语文或激起他们学习语文的兴趣，用上它们，就使语文课堂有了活力，有了生机。如果没有这些资源的利用，这堂课的内容和效果就要大为逊色。难怪新课标反复着重地提出：“要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。当然，这需要教师有广阔的视野，有长期的积累，甚至需要读万卷书，行万里路。这堂课所用的资源，就是我几十年读书、走路和积累的结果。