〖布白艺术在语文教学中的运用·课堂板书“布白”〗

【浙江省湖州市第十一中学　张　翀】

    对学生来说，琐细的板书其效果不一定很好，一方面，学生需用大量的时间埋头抄写板书内容，从而忽略听课；另一方面，学生将做课堂笔记简单地看成抄板书。长期如此训练，学生的听、记能力得不到发展，思维的活跃性亦受到阻碍。再者，学生养成抄板书的习惯，无形中使他们产生惰性，课前、课后失去了对知识难点的探究。由此看来，课堂板书不宜太多太满，教师应该在这块“黑土地”上适当地留些“空地”，让学生参与“间作”、“套种”，使这块神奇的“土地”获得一茬茬大丰收。

    课堂板书要粗简，并不是越少越好。板书上的“空白”要留得恰到好处，授课的主要内容不能省，一定要在板书上科学地、整体地体现；易混淆的知识概念不能省，一定要在板书上有所对比。

    如人教版八年级（上）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文的板书可设计如下：

４　就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

　　　　　世界奇迹圆明园［文明］　　全部赞誉

征求意见　　　　　　　消　　　　［谴责］

给予赞誉　　两个强盗洗劫［野蛮］　　　　　反语

立场鲜明，爱憎分明