《大雁归来》教学设计

【教学目标】

　　１、知识目标：

　　　⑴　积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、顾忌、凋零、滑翔”等词的读音、字形并学会运用。

　　　⑵　了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。

　　２、能力目标：

　　　⑴　朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。

　　　⑵　品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。

　　３、德育目标：

　　　　感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。


【教学重点】

　　感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。


【教学难点】

　　理解文中表意含蓄的几个难句。


【教学方法】

　　１、文献法。

　　　　提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。

　　２、合作探究法。

　　３、延伸拓展法。


【教具准备】

　　多媒体、投影仪、教学图片


【课时安排】

　　１课时。


【教学过程】

〖教学要点〗

　　资料展播，朗读课文，积累词语，初步感知文意；合作研讨，深层探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色 彩；学生自由质疑问难，理解难句，增强语感；延伸拓展，阅读《是谁赶走了鸟类》一文，沟通课堂内外。

〖教学步骤〗

一、导语设计

　　设计（一）：

　　大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感 的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

　　设计（二）：

　　每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个 “人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

　　设计（三）：

　　《敬畏自然》说：“再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美 的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。”利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己平等的生命，看做宇宙智 慧的创造物，看做宇宙之美的展示者。他怀着喜爱的心情、欣赏的心情，观察大雁的种种活动情景，请让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

　　设计（四）：

　　大雁，我们并不陌生。那么，你对大雁有哪些了解呢？（同学谈：外形，候鸟，合群性，叫声嘹亮……）利奥波德对大雁作过一番观察和研究。他观察过归来的 大雁到了目的地怎样寻找栖息地，他观察过大雁觅食，他研究过雁群的结构，他聆听过大雁集会的鸣叫，原来大雁还有这么多闻所未闻的趣事，让我们走进《大雁归 来》的世界。


二、资料展播

　　学生交流各自收集的有关雁的各种资料，各组选择较有价值的资料，提交教师利用投影显示给大家，全班共同欣赏。

　　资料１：《辞海》中“雁”的词条；

　　资料２：周瘦鹃随笔《雁》；

　　资料３：历代有关雁的诗歌；

　　资料４：雁的图片。