概述：

   《雪地里的小画家》是人教版小学语文第一册第六单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物脚印的形状和冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。   

教学目标分析：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　   2、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
     3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点难点分析：
    1、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

2、教学难点是理解课文第三句。

学习者分析

    这首儿歌读起来琅琅上口，有学生喜欢的的小动物。学生经过一学期的学习，阅读能力有一定的基础，但他们还是喜欢直观形象的观察事物。教本文时主要通过熟读到背诵。量词学生比较模糊，所以此节课又加强量词的训练。学生对大自然的小动物的冬眠还不了解，所以在教学时要发挥教师的主导地位，用语言激发学生的学习兴趣，二是用多媒体辅助教学，用精彩的画面吸引学生去学习，通过学引导让学生真正懂得如何去观察、阅读、思考、学习。

教学准备：

多媒体课件、动物及其脚印的图片

教学过程：

第二课时

一、复习引入

看谁最棒，能得到小动物的喜欢（开火车读词语）

二、朗读 理解 感悟

（一） 教学一、二两句

1、 【播放下雪的动画】下雪啦，同学们心情怎么样？（   ）

2、 你能读出高兴、兴奋的语气吗？【抓住“！”】并认识“！”

3、 小动物们看到下雪了，也来到了雪地上，【出示情境图】这么多的小动物，书上用了一个词，是哪一个？（一群）

【出示：雪地里来了一群小画家】引导读句子。

4、 这么多小动物在一起是“一群”。你会填吗？

【出示：一（）小鸡   一（）小狗  一（）小鸭  一（）小马】让学生填量词

（二）、教学第三、四句　

1、你们看，这群小画家可爱吗？请同学们读读这一句话【出示第三句】想一想：雪地里来了哪些小画家？它们都画了什么？

2、指名回答【贴小画家图片】（贴动物脚印的图片）　

3、你喜欢它们画的画吗？你能想着它们的画美美地读一读这句话吗？【指名读】　　

4、想一想：这些小动物画的画为什么会不同？它们还能画别的吗？

（学生说：不能，因为它们的脚趾各不相同，一种脚趾只能印一种脚印）。

5、小鸡能画竹叶那是因为小鸡的脚印像竹叶，你能向老师这样说说另外三种动物吗？

【出示：小鸡的脚印像竹叶】

     ——-------的脚印像————

     ——-------的脚印像————

     ——-------的脚印像————

6、我们平时用什么画画？可是这群小画家是怎么画画的呀？【出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画】引导读句子，是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀！你能用佩服的语气读读这句话来赞美一下它们吗？【指导读句子】

小结：因为它们画得这么好，所以我们称它们是“雪地里的小画家”

（三）、教学第五、六句话

1、这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀？它到哪去了？（睡觉去了）老师问，学生答，反过来再读，读好这两个句子。
　　原来蛙兄在睡觉，那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩，好吗？
　　（不行，青蛙怕冷，不能出来。）
    2、介绍有关冬眠知识。

青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。
  　3、请同学们说说，该怎样读这句？（男生问，女生答。注意“？”）

4、你还知道有哪些小动物要冬眠呢？　  

5、出示课件：要冬眠的动物图片　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、指导背诵
　　　1、填空背课文
　　　2、集体起立背

四、拓展阅读

五、拓展写作
小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？动笔写一些吧！

　板书设计：
　　　　　小鸡 　　鸡脚印图片 　　

                                        小狗　　狗脚印图片 　　　　　　　

                                      小鸭　　鸭脚印图片 　　　　　　　

                小马　　马蹄印图片