PEP英语三年级上册Unit6 Happy birthday 第二课时教案

矾山学区 樊建兰

一、教学概述

本课是人教版PEP英语三年级上Unit6 Happy birthday ,A let’s talk，本节课是本单元的第一课时，围绕过生日这个大的主题学习主要句型：“how many …?” “one\two\three\...”以及“this one,please”.

二、设计理念
这节课围绕过生日这个大的主题学习主要句型：主要句型“how many…”“one\two\three\...”为主线，按照何克抗教授“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，并保证充足的时间用于学生两两交际，使每一位学生在运用语言的过程中学习语言，提高语言的综合运用能力。

三、学情分析
学生已经学完五个单元，能就简单的话题进行简单的对话。比如问候、活动、询问等；并能在相关话题中运用文具、颜色、身体部位、动物等词汇表达自己的所见所想。  

//以上三个方面都做的比较好，能从学生实际情况出发，进行思考和原创，值得肯定，值得其他老师学习。 

四、教学目标及拓展目标

1. 知识与技能目标：学生能在恰当的环境里用“how many …?” “one\two\three\...”以及“this one,please” 进行交际。
2. 过程与方法：通过用多媒体创设情境进行大量、集中、紧凑地说、听、读，师生交际、生生交际，拓展听读，逐步培养学生综合运用英语的能力。
3. 情感态度与价值观:通过对英语语言的学习，感受英语国家交际的行为方式，培养学生的跨文化交际意识。
   （对课标进行了学习，好！）
4. 拓展目标：how many …do you want ? how many …are there\can you see ?的理解及运用

五、教学重、难点

1. 重点：句子“how many …?” “one\two\three\...”
2. 难点：句子how many …的运用及后面所接可数名词的复数形式及读音(如何解决)

六、资源准备

ppt 课件、听读材料

七、教学过程

1. warm-up and revision创设情境，综合复习 (5分)

1. greetings(2分)

T:Good afternoon,boys and girls.

S:Good afternoon,Miss Fan.

T:Nice to meet you .

S:Nice to meet you,too.

//整个教学设计的情境性体现的非常好！

分组

1. 创设情境T：boys and girls,today is my birthday! Can you sing a birthday song for me ?教师头戴生日冠，领唱

sing a song :birthday song (1分)

1. 创设情境T：thank you ,sit down,please!boys and girls,I got so many birthday gifts. I’ll share them with you !

师生交际（Model）（1分），教师PPT呈现礼物图片

Keypoints:

A:look! what’s this ?

  B: it’s a \an …（pen,pencil,ruler…）

A: what’s that ?

B: it’s a\an…（toy bear,duck,monkey…）

A: I like it ! I have many …s

let’s count !

A\B:One .two.three.four,…

生师交际

生生交际 (pair work ) （1分）

展示 (show)（1分）,1组

设计意图：通过唱歌激发学生学习英语的兴趣，通过对话复习旧知为后面的相似知识提供支架，减低学生学习新知的难度。

//在复习旧知部分的时间最好不要超过5分钟。

1. lead-in and presentation听读新知，初步感知 （15分）

1. 创设情境：

T：boys and girls, how many ducks ?

教师ppt 呈现礼物图片，教师重复说how many ducks ?并板书。彩笔标示s.

教学how many …s ? one \two \three …教学how many .

师生交际，示范(key points)

//师生交际时做到了新知与旧知相结合，同时能够利用生活中的实物，做到与生活情境相联系。其实还可以充分利用教室中的实物，如how many doors？how many blackboards？引发学生观察，思考，在学习中体现层次性。英语的层次性还是比较难的，层次性举例，在学习one-five时，第一层次可以呈现1支铅笔，两把尺子，三块橡皮，四根彩笔，五个钢笔等，学习数词1-5；第二层学习,1+1=2，one and one is two，two and one is three等；第三层，问教室里、天花板上有几盏灯、几扇门等，学生在逐渐深入中学习数词

T：I have many gifts .

S: what’s this ?

T：it’s a duck .

S:how many ducks ?

T:one\two…

S:how many monkeys ?

T:one\two…

Change the role.

生生交际，练习

展示1组

设计意图：使学生初步感知、学习how many …s ? one \two \three …句子。

2. 创设情境：I got a new gift today.gusee,what’s that?教学单词plate以及plates.

T：boys and girls, a message,my sister and my nephew are buying a birthday cake for me now !let’s have a look !

教师呈现PPT 呈现教材A.Let’s talk学生听、跟读。教师讲解this one ,please.的用法（该如何让学生明白this one,please 的用法？想不出。。。）

分三组角色朗读，小组对话

3、practice and show情景交际，巩固新知

Role play 展示（给出PPT 情境和keypoints）

在巩固新知上可以进一步体现层次性。

4、consolidation and extension (拓展听读，整体感知)

 1) 拓展听读1：how many apples do you want ?

情境设置：T：my brother Tom is buying apples for me, let’s have a look.

网络视频，通过对话使学生感知how many apples do you want ?的用法及答法。

给出keypoits,学生模仿对话，但不反馈

3. 拓展听读2:how many bananas do you want ?

情境设置：boys and girls ,my sister and my nephew are talking my birthday shopping list,let’s have a look!

自找听读材料

给出keypoits,学生模仿对话，但不反馈

//拓展听读均有问题跟踪，非常好！

拓展听读3 How many cakes are there ?

          How many bananas can you see ?

情境创设：my family will hold a birthday party for me ,two of my students have coming ! let’s have a look !

A:How many cakes are there ?

B:There are seven.

A:How many bananas can you see ?

B:I can see five.

给出keypoits,学生模仿对话，但不反馈

设置意图：在这里听是为了给下一个综合运用环节设置birthday party这个情境做预热。

5、整体运用，灵活表达

（大情境贯穿始终，以后坚持做！）

创设情境:boys and girls ,I am so happy today ！welcome to my birthday party !ppt 呈现生日聚会场景，教师准备蛋糕、牛奶、鸡蛋等食物。

师生交际，示范

A:happy birthday !

B:thank you ! Have some apples !

A:how many apples are there?

B:five !

A:oh,can I have some eggs please ?

B:sure !how many ?

A: three.

B:here you are !

A:Thanks! I’d like some apples ,too.

B: how many apples do you want ?

A:two !

B:Here you are

八、板书设计

Unit6 Happy birthday

A let’s talk

四线格书写

A:how many plates ?           

B:five .                              

九、教学反思

1.ppt

//整个设计还是非常完整的，感觉出了樊老师的进步，樊老师，相信您一定能有堂精彩的课堂的，加油！