课题 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

主备人：邓小叶 课时安排：2课时

第一课时

1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ与整体认读音节ying,

读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的拼读。会在四线三格中正确书写带调音节。

1后鼻韵母及整体认读音节的发音。

2声母和后鼻韵母组成音节的拼读，尤其是带调的三拼音节的拼读。

1.ang eng ing ong和声母的带调拼读

2、三拼音节的拼读。

3、在拼音格里正确抄写音节。

字母卡片，小黑板，拼音词卡片

一、复习导入

5个前鼻韵母。复习部分三拼音节的拼读，为学习新课做铺垫

二、讲授新课（20分）

1、整体出示情景图，猜猜我们这节课要学习哪些拼音字母？

2、通过看图引出图下的音节，再分析音节，学习后鼻韵母。

谁有好听的儿歌记忆他们呢？

3、纠正发音学习后鼻韵母：

（1.）学习后鼻韵母

a.出示：nɡ指导发音

b.a.e.i.o与ng组成后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

c.学习ing时引出整体认读音节ying并指导发音及四声。

d.重点指导ong的发音

（2.）练习拼读 尽量让学生自己拼读，老师做适当指导即可。

a．不带调拼读。（指读、赛读、师生互读）

b.带调拼读

书中带调音节图片——练习带调音节词语——补充音节

在练习三拼音节的时候，先复习三拼连读的方法，再让学生自己练读。

三、指导书写（8分）

先由学生说一说音节词在四线格中占格位置，适时指导，并请书写好的同学在黑板上示范书写（或展示书写作品）

强调：1、看音节写音节。

2、字母间要靠拢。音节间有距离。

3、声调标在上格。

特别提醒：抄写音节时，要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

四、板书设计

1. 认识“老、师”等个生字。

2、正确朗读短文、儿歌

学习重点：认识“老、师、雨、桥”等9个生字。练习拼读儿歌

学习难点：1.认识生字”桥、鹅“。2.正确朗读短文。

：生字卡片

教学过程：

一、复习导入（3分）

1.带有后鼻韵母的拼读。

2.上节课所学生字。尤其是“她、片“。

二、学习新知（13分）

师：同学们真棒！老师送给大家一幅画。

1.学习句子

1. 1. 出示老师教计算机图导入：先问什么是计算机？仔细看图上的人在干什么？（电脑也叫计算机，计算机的用途很广泛，可以画画、听音乐，查资料等。老师在教我们用计算机。）

   2. 师：老师教我们用计算机画画。（生拼读、指读、学习词语“老师”）指名读、练读、齐读‘

   3. 用“老师教---------------。”拓展说话。

   4. 依次出示红花、白鹅、彩虹图

（分别学习“文”“朵”“鹅”“条”“桥”5个字。和“一朵红花”“一只白鹅”“一条彩虹”“美丽的彩虹”短语）。先读准字音，再说说你是怎么记住这些字的？我加鸟就是白鹅的鹅字，几加木是朵。学生可以说出自己喜欢的记字小窍门。在这里适当渗透识字方法。

1. 1. 指导读句子。

2. 学习儿歌

   1. 出示儿歌

圈生字——重点读红色音节

用字母卡片开火车检查音节红色的拼读情况。

b、先自由读儿歌，不认识的字拼一拼拼音。

C、指名读儿歌，检查朗读情况。

d、师泛读，生练读儿歌。

e、指名读儿歌，小老师领读，齐读，表演读儿歌。

3、学习生字： 

　　1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。

　　2）记忆字形。

　　a.启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）

b.你是怎样记住它们的？小组内交流，全班交流。

c.师小结会意字即一幅图画的样子。

d.给生字扩词。用你喜欢的词语说一句话。

三、课间小游戏

（2分）摸字游戏

四、指导朗读（5分）

读出节奏来，生泛读，小老师带读，上台表演读，师生配合读。

五、拓展小练习（2分）

六、拓展阅读。（5分）

《牵牛花》《大风来了》《谜语彩虹》

板书设计：

ang eng ing ong

老师 小文 一朵 白鹅

一条 雨后 蓝天 大桥

5

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