《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。共2课时。

（一）知识与技能：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3. 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

4.培养学生判断思维能力，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

（二）过程与方法：

1.引导学生抓住课文中的重点词句来理解科学家发现蝙蝠夜间飞行的奥秘。

2.通过理解蝙蝠飞行的原理以及飞机夜航的基本原理，弄清楚他们之间的内在联系。

（三）情感、态度与价值观：

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

（一）教学重点：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（二）教学难点：

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

目前，我班的学生已具备一定观察事物的能力、阅读理解能力，部分学生需进一步培养，有一定的阅读能力及兴趣，但阅读速度较慢。通过强化训练，进行跳读、浏览，自学能力有所提高；通过平时的生字扩写、默写联系。在字词基本功掌握方面，学生基本上掌握了课文中所教的生字，但在拓展学习方面，各班仍存有较大的差异。同班学生之间也有较大的差异：优秀生知识面较广，而个别学生仍存在语言表达能力上的不足。多数学生语言表达较完整，但重点不够具体，条理性不强。

采用多种教学方式，如启发引导、想想等，让学生运用多种感官参与教学实践，亲身经历操作，使学生真正成为学习的主人。

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文四年级下册教材。

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

（一）教学重点：

1.认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2.了解课文内容。

（二）教学难点：

正确、流利地朗读课文。

一、以图为媒，引入新课（3分钟）

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习第11课《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

二、朗读课文，学习生字（5分钟）

1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

2.出示带有生字的词：蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八。

3.指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、学习1-3自然段（12分钟）

1.播放ppt,出示第一自然段指名读，（师点出“夜航”）读了这一小节，你心中有疑问吗？（生回答）

2.师顺着学生回答，飞机为什么能在夜里安全飞行？

播放ppt,出示第二自然段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”

这种自问自答的句子叫什么句？（设问句）起什么作用？（承上启下）

　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。

　　3.出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

（1）体会关联词的作用。如：“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”等。利用关联词语可以体现蝙蝠夜间飞行本领的高超。

　　（2）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服）

小结：蝙蝠为什们能够在漆黑的夜里飞行呢？下节课我们继续学习。

【设计意图：目的是让学生根据自己的理解发表看法最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。】

四、拓展阅读（20分钟）

《蝙蝠》《雷达》《超声波》《仿生学》《蝙蝠和雷达》

【设计意图：通过拓展阅读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】

1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2.培养学生判断思维能力，激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

（一）教学重点：

理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（二）教学难点：

激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

一、复习引入（2分钟）

过渡语：同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）

【设计理念：以问题的方式导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】

二、学习课文（18分钟）

（一）学习4、5、6自然段。

1.播放ppt4,出示：看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？

师过渡：同学们，你们愿意代替科学家们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。

2.播放ppt5,出示：自由默读读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？

3.小组讨论，用简洁、准确的话来填写表格。

（二）学习第七自然段。

1.播放ppt6,出示小蝙蝠：你们班的小科学家真棒！你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？（第七自然段）

2.生齐读第七自然段

3.科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。（在表格背后的空白处）画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

4.展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，并板书：

5.播放ppt7,出示小蝙蝠：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？

（三）学习第八自然段

1.学生默读第八自然段。

2.模仿蝙蝠探路的原理动手画雷达的探路方法示意图。

3.指名复述完善学生的示意图，并板书：

小结：雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴），雷达发出的无线电波就像蝙蝠（嘴里发出的超声波），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）。

【设计意图：以问答的方式，目的是让学生根据自己的理解发表看法最后达到共识，从而解决问题，同时也培养学生理解课文的能力。】

(三)拓展阅读（10分钟）

过渡：这节课，同学们表现这么好，小蝙蝠为了奖励同学们，给大家带来几个小故事，希望同学们喜欢，请同学们打开阅读材料上册第85页阅读:《人类的老师》《从蝴蝶翅膀到防伪纸币》《苍蝇的眼睛》《给我一双翅膀》《蚂蚁的食性》等文章。

【设计意图：通过拓展阅读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】

(四)小练笔（10分钟）

1.以《蝙蝠的自述》为题，采用第一人称手法，介绍蝙蝠夜里飞行的秘密。

【设计意图：通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。】

板书设计：