一、教学内容：

1. 主题课文  -Happy Father’s Day! I have a gift for you, dad.

-Thank you. Can I open it now?

-Please do.

-Oh, it’s a book. And there’s a card, too.

Thank you so much.

2. 功能句型：  Can I open it now ? 

               Please do/ Please don’t.

3. 词汇：四会单词： for, open, book.

          认读单词：close, tie , wallet.

二、教学目标：

（一）知识与技能目标：

  1.学生能够听说读写for, open, book 等单词。

  2. 能听懂、会说、会读、会写征求对方许可的交际用语：Can I open it?及其肯定和否定答语，并能在实际情景中运用。

3. 能够正确流利地朗读对话，理解课文内容，并能初步表演对话。

（二）过程与方法目标：

 1. 通过看图片猜意思，学生能够理解本课出现的单词。

   2. 通过操练本课句型和小调查的方法，学生能够巩固“Can I …？Please do/ Please don’t.” 句型和课文对话，能够进行语言交流。

（三）情感态度价值观目标:

  通过学习了解国外父亲节的庆祝方式，增强学生关爱父母的意识。

三、教学重难点：

（一）重点：能够正确流利地朗读对话，理解课文内容，并能初步表演对话。

（二）难点：能在实际情景中运用所学的征求对方许可的日常交际用语。

四、教学准备：

课件，pad

五、教学过程：

（一）Warm-up:

活动：唱歌谣

活动目标：通过师生演唱歌谣，使学生快速进入学习的氛围。

实施方法与师生语言预设：

全班学生起立，共同演唱“Sing the song”，边唱边做动作（运用pad）.

 T: Listen to the chant , Let’ s say the chant together. (pad里的rhythm2）

复习动词，为后面的输出做铺垫

 (二)  Presentation and practice

活动1： 学习课文内容

活动目标：通过听录音前的预测、推测，帮助学生能更好的理解对话

实施方法与师生语言预设：

出示主题图进行讨论:

T: Look at the picture, please guess:

Who are they? Where are they? What are they talking about?

Ss: Baobao and his father

   They are in a study room.

   They are talking about gift.

活动2：听录音理解内容

活动目标：借助录音和题目信息帮助学生获取课文信息

实施方法与师生语言预设：

听第一遍：听录音完成相应题目，解决遇到问题

T: Listen to the tape and then finish these questions.

 What does Baobao do on Father’s Day?

S: He has a gift for his father.   

T: What gift does Baobao’ s father get?  (出示图片)   

S:  A book and a card.

Read the sentences, and then listen and choose

解释不理解词语：Please do 中的do 代替前面句子中出现的动词”open”,表示请打开吧。do 的否定式是don’t.如果是please don’t 表示为请别（打开）。

T:  I say “Can I open the door?”

    You can say “yes, please do” or “ no, please don’t”

学生模仿造句：Can I …？Please do/ Please don’t

第二遍：听录音，学生模仿跟读。（打开pad，做跟读练习）

第三遍：开展Pair work

设计意图：让学生听录音，明白对话里谈论内容，这样就抓住了课文的要领。

//听读先处理文章大意，再处理字词，最后处理句型，这样更有层次性，学生接受也比较容易

这里可以先让学生在pad上自主听读，然后大致说出文章大意；

然后老师讲解新单词句型，学生再 自主听读；

最后开展师生对话-邻座两两对话。

  活动2： 节日快乐

  活动目标：熟读并模仿表演课文对话

  实施方法与师生语言预设：

  两人一组，选择一个节日，互相祝贺，并互赠礼物。

 A: Happy…… (Day)! I have a gift for you.

 B: Thank you. Can I open it ?

 A: Please do.

 设计意图：在实际生活中运用和巩固课文对话

活动3： 我可以吗？

活动目标：利用导入chant里复习学过动词，操练交际用语Can I ……。

实施方法与师生语言预设：

运用chant里复习的动词操练Can I……句型.。对方根据情况作出肯定或否定的回答。

-Can I ……？如：walk, run ,jump , swim, dance ,eat等.

  -Please do/ please don’t.

设计意图：理解和操练本课主要单词和句型，让学生在本环节得到充分的练习, 在操练过程中，帮助学生理解单词和句型的含义，提高学生的语言表达能力。

（三） Production

活动： 爸爸调查表

活动目标：通过调查采访，延伸课堂教学

实施方法与师生语言预设：

先说一说自己父亲的喜好，再说将为父亲准备什么礼物。

T: Can you say something about your father? 

S:

设计意图：通过这一环节，使学生把课文语言内化为自己的语言，提高学生用英语思维的能力。

//可以适当提供一些句型支架

（四）利用pad开展听读练习reading5《Can you draw these lines？》边听边画

（五） Homework

1. Listen and read after the tape, recite the text.

2.Copy the new words ，new phrases and new sentences.

六、板书设计

                       Lesson   20

 Happy Father’s Day! I have a gift for you, dad.

Thank you. Can I open it now?

Please do.

Oh, it’s a book. And there’s a card, too.

Thank you so much.

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