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石景山分院附校武艳
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《观舞记》教学设计
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一.指导思想和理论依据
语文课程目标提出：语文课程应鼓励学生自主阅读，自由表达，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
第四学段（7-9年级）对于阅读的要求为：有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；品味作品中富于表现力的语言。
第四学段（7-9年级）对于写作的要求为：要有真情实感，多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，有自己的感受和认识，表达力求有创意。能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
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二.教学背景分析
1.教材分析
《观舞记》是一篇精美的散文，著名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。使用修辞和恰当的修饰语来表现舞蹈的精妙是本文最突出的特点。
2.学生情况分析
学生已经知道的：品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
学生想知道的：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要使用恰当的修辞及修饰语。
学生能尝试做的：运用恰当的修辞手法、修饰语或合适的句式，描绘视频中的舞蹈。
3.教学方式与教学手段说明、技术准备
本节课重点精读第16和17自然段，通过品析语句、对比阅读等方式，以学生自主学习、诵读感悟、小组讨论为主，教师适当地加以引导和点拨，帮助学生完成重难点的突破。主要包含诵读、比较阅读、片段写作等。
教学手段主要采用板书和多媒体结合的方式。
4.前期教学状况、问题、对策等研究说明
本节课为第二课时。上一课时对文章进行整体感知，脉络梳理，明确作者的写作情感。
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三.本课教学目标设计
知识与技能：1.赏析精彩语段，品味优美生动的描写。2.观看视频，仿写文段。
过程与方法：诵读，比较阅读，片段写作。
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四.教学重难点
重点：品味语言，感受优美生动的描写，学习使用修辞及修饰语，仿写文段。
难点：学生对印度舞蹈特点不明确，对于用短句来描绘舞姿不能真正理解。加入视频，在学生品析语言文字的基础上，真正实现学科教学与多媒体资源的结合，帮助学生更好地理解文本。
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五.教学过程与教学资源设计
教学过程
教学进程
教学内容
学生活动
进展状态与对策
导入新课
如何将艺术享受用语言文字表述出来？
赏析散文《观舞记》中描写舞姿的经典段落，看看作者冰心如何进行描写的。（板书：题目作者）
抄录题目和作者
本课导入语属于直接导入，进入本课的重点。
精段品读与赏析
1.回忆“作为一名欣赏者”，作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈是怎样的一种美？
2.对于这种“飞动”的美，作者冰心在第17段中进行了具体描绘。齐读17段，感受舞蹈的美。
3.精段赏析
①大家读得真好，这段文字写的也真好，好在哪里，你们发现了没有？
4.再次朗读文段，感受文字美。
5.回忆舞者神态动作，根据课文填空。
明确：飞动
齐读
自由赏析文段
自由读，齐读
填空，背诵关键词句
在文中标注
预设：排比，比喻，引用，各种修饰语
（教师补充）
比较阅读
1.展示两段文字
2.分析两段文字的不同
3.讨论：针对本篇文章，长短句哪个句式好？
4.再次齐读16段。
朗读，思考
讨论
再次齐读16段，感受语言的动感美。
预设：在学生畅所欲言后，放印度舞视频，学生感受舞蹈特点后再进行判断。
片段仿写
1.板书总结
2.观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》， 仿照课文第16或17段对舞蹈进行描绘。
3.在无标注的情况下，独立完成翻译任务
4.引导学生明确正确选择工具书中注释的方法
1.总结方法
2.观看视频
3.独立完成写作
4.小组交流
5.推举代表朗读，学生评价
作业
在评析同学作品的基础上，对自己的文段进行修改和润色。
修改作文
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板书：默认段落标题（请修改）...
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