年级

2012级

专业

教育技术专业

姓名

孙博凡

学号

201211012022

上课日期

3.17

上课次数

第 4 次上课

上课时间

8：00-9:40

填表次数

第 1 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

课程的概念是建立在很多学科的基础之上的。一个好的教师不仅仅要掌握课程的专业知识，也要了解教育学知识，以及相关的哲学、心理学等知识，否则教师很难把多种因素合理的融合。其实类似哲学、社会学等是非常基础的学科，它对于很多其它的学科都有支撑的作用。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

我想知道在实践中，教师把课程的基础是怎样融入教学中的？我们了解了课程的基础之后对我们理解教学有什么帮助？我想学习这些课程的基础是怎么辅助教学和课程的？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

我了解了课程的来源其实是非常广泛的。而我们搞课程开发之前也是需要下很多功夫的，对学习者、对教师、对学校都应该预先了解一下，再加上自己的思考。哲学为我们的判断提供了有力的依据，我们不能轻视哲学理论在教育中的作用。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

我的问题并没有完全解决，我不太明白从教师的角度来讲，他们是怎么把哲学融入教学实践中的。我还想知道哲学上各种学习主义之间有什么关系，我觉得他们并不矛盾，学校应该怎么去选择该偏向那种主义呢？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

阅读了钟启全老师的《概念重建与我国课程创新》，大概的读了王策三老师的《认真对待轻视知识的教育思潮》。我觉得王策三老师对待素质教育的态度有点过于消极。我认为素质教育不是不重视知识，只是提升了对个人综合能力、道德修养的重视。如果学校能正确改革，必将有所收益。

备注