教学目标：

1、能在阅读课文的基础上，提取相关信息，了解信客这一职业的基本特点；

2、用圈点批注法阅读课文，能结合具体语句，有自己的阅读体验；

3、能在老师的引导下，体会文章的内在含义。

教学过程：

一、情境导入

   出示文字：2005年感动中国十大人物 王顺友 颁奖词

  他朴实的象一块石头，一个人，一匹马，一段世界邮政史上传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传薪。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！

  说体会，进入课文情境。

二、默读课文，感知信客

1.布置任务：今天，我们要为一个落后的村子招聘一位信客，请你写一份招聘启事。

• 自己默读课文，填写表格
• 全班交流，相互补充

2.提问：从这份招聘启事中，我们可以看出，信客最看重的是什么？（用课文原句回答）

三、再读文本，走近信客

主问题：信客“苦”在哪里？

1. 自读课文，圈划体现信客“苦”的语句，批注你的阅读感受。
2. 小组交流，相互评价
3. 全班交流   教师提升：引向信客的“信”、善良、宽容等
4. 情感提升——提问：信客，是诚信文化的坚守者，也是善良、宽容文化的践行者，但他身边的人呢？社会上的大多数人呢？

让学生再回到文本中，找到两代信客所遭受的对待。

关注语句：“只有这时，人们才想起他的全部好处……”

赞扬诚信、包容的人 → 呼唤一种“诚信与宽容”的文化社会

四、情感抒发，拓展打写

  为你喜欢的一位信客写一个墓志铭

五、作业

作者善于发现生活中的典型人物，并把他作为描写对象。你身边呢？有没有具有典型性的人物形象呢？试着写一写吧！