《自己去吧》第二课时教学设计

一、指导思想与理论依据

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各年段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。”遵循这样的教学理念，本课教学将在各个教学环节内激发学生的学习兴趣，在学习中培养学生感受文本，理解课文，欣赏文学作品，评价同伴学习的能力，以及听、说、读、写的语文能力。

跨越式以语言运用为中心，采用三位一体教学模式。设境入文，引领学生走进童话世界，以小鸭学本领为主版块，教给学生学习方法。小鹰学飞翔则让学生自学，培养学生学习能力。教学中，引导学生有感情朗读对话，体验人物内心世界，从而突破教学重点，化解教学难点。

二、学情分析：

1、教材分析

《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话。插图充满童趣，对话简单但颇有教育意义，短文记述了小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意味。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。

2、学生分析

一年级的孩子对童话故事感兴趣，对童话故事里的角色充满好奇，有较强的探究意识，但是往往不能够真正走进童话故事中人物的内心世界，需要教师的引导与启发。同时，一年级的孩子年龄较小，大多又是家中的独生子女，存在较强的依赖心理，不敢勇敢面对困难，因此对于本课所揭示的主题理解起来存在困难。

三、教学目标

1、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。

2、读懂课文内容，理解鸭妈妈和鹰妈妈的用心。

3、懂得遇到困难时不依赖父母，要勇敢地面对。

教学重点和难点

1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，懂得从小就树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

四、教学过程

（一）创设情境，朗读课文，回忆故事内容。

同学们，你们喜欢故事吗？下面，我们来合作讲一个故事（出示图片）：看，清晨的小河边多美啊！小花揉揉眼睛醒了，小草伸伸懒腰醒了，清清的溪水哗哗地流淌，好像唱着一首动听的歌儿！就在这迷人的景色中，走来了小鸭和鸭妈妈。（自然范读课文）小鸭说：……

这个故事的名字就叫——生：自己去吧

（二） 复习字词 巩固词语

几个词语朋友从故事中跑出来了，你认识他们吗？

出示词语。自由读；开火车读。

（三）学习课文，理解主题

词语掌握的不错，下面，我们就把这些词语送到课文中，相信你通过学习对这些词语会有更深的理解。

1、学习第一自然段

//给学生一个大的问题，小鸭子学会了，怎么学会的？让学生带着这个问题读第一自然段，然后回答。再进行相应的批点圈住，朗读等学习。

（1）自学提示：

自由读第一自然段，用横线画出小鸭子说的话，用曲线画出鸭妈妈的话。（学生自学）画完的同学读读你画的句子。

（2）全班交流, 出示所画句子，修改自己的批画。

(3) 理解小鸭子的话：

指名读小鸭子的话。你觉得这只小鸭子怎样？（有礼貌）从哪体会出？

预设：

“您”：把你放在我心上。

师评价：小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！你能通过读让我们感受到小鸭子很有礼貌吗？

“好吗？”商量的语气。请求的语气。

师评价：那你来和妈妈商量商量吧！谁再来读一读？嗯，我们都听出来了，这只小鸭在跟鸭妈妈商量呢！

（4）理解鸭妈妈的话：

鸭妈妈是怎样说的呢？指名读

听了鸭妈妈的话，我好像觉得鸭妈妈一点都不关心自己的孩子。假如我是鸭妈妈，我一定带着自己的宝宝去游泳，好好保护它！你们是喜欢书上的鸭妈妈还是喜欢我这个鸭妈妈？（同桌说一说）

听了你们的发言，老师现在明白了，原来鸭妈妈让小鸭从小自己学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！谁再来读一读鸭妈妈的话，读出妈妈对孩子的关爱。

//创设情境启发学生思考，很不错

（5）小鸭真听话，它独自一人练习游泳。小鸭一不小心呛到了水，难受极了，可他不怕，还是继续练习游泳。结果怎样？请你也像老师这样用“（　　）”括出这句话。（齐读这句话）

师：过了几天，小鸭学会了游泳。　板书：学会游泳

小鸭子自己学会了游泳，多么高兴啊！这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，它会对妈妈说什么呢？现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对妈妈说点什么？

生1：妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！

师：孩子，妈妈也为你高兴!

生2：妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。

小鸭学会了游泳，我们也替他高兴。

//指导学生说话，拓宽学生思维，很好

（6）分角色朗读：

下面我们请男同学读小鸭子的话，女同学读鸭妈妈的话，注意读出它们说话时的语气，其他文字老师来读，我们一起合作读一读这段话好吗？

小结：同学们，只有自己去做，不依赖大人，才能学到真正的本领，才能更快的成长起来。

//分角色朗读这块，希望王老师给予学生明确的指令，因为一年级还不太会分角色朗读，用PPT呈现语句。

（二）学习第二自然段

小鸭经过自己的努力学会了游泳，我想你们经过自己的努力，能不能自己学习第二自然段？

回忆学法：

刚才，我们学习第一自然段的时候，先自己自由地读一读课文，然后用横线画出了小鸭的话，用曲线画出了鸭妈妈的话，用括号标出了小鸭学习的结果。那么，第二自然段你们也按照刚才的学法自己学一学吧！（课件出示学法指导）

学生自学第二段，做标注。

反馈：

谁来当小鹰，读一读它的话？（指名2人读小鹰的话，师点评：多有礼貌的小鹰。请这只小鹰也来读读。多可爱的小鹰。）

//建议同桌之间读一读这个对话，然后再反馈，充分调动孩子参与到课堂中，在进行反馈读

［课件鹰妈妈话］谁来读读鹰妈妈的话？(评价：鹰妈妈多亲切！)

齐读。

4、展示表演。

请三位小朋友带上头饰加上表情动作到台上来表演读。台下的小观众，要认真看，仔细听！、师生评议

让我们来问问这只小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？（生：妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。）

鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？

多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！让我们用掌声欢送他们回去！

（五）扩展阅读深化主题

小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，还有哪些小动物、小朋友学会了什么呢？请同学们进入资料城去看看。

必读：《小猫学本领》、《小公鸡学本领》、《玛莎长大了》。

（六）读写结合升华主题

小鸭、小猫、小公鸡靠自己的独立学会了本领，那你们依靠自己学会了什么？我相信，大家在生活中也都独立学会很多事情，那就让我们也学着课文的样子说一说，写一写

___说：“________?”妈妈说：“_________”过了几天，___学会了____。

//写话的题目是不是难了一点，前面三个空都是都没有创作价值。

总结语：孩子们，自己学会生活本领。不要事事都依靠别人，自己能做的事应自己做，不会做的事也可以学着做这样才能早点长大噢！

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