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教学目标：　

1、能在语境中运用What’s this?　It’s a ….来交流物品信息。   

2、能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。  

3、能听懂会说let's chant.

//建议您按英语教学的三维目标来设计课时目标。从规范教学设计的角度看，建议您按照教材分析、学习者特征分析、教学目标、教学重难点、资源设计、教学过程、教学反思几个方面来设计

教学重点   

听说、认读dog, duck, bear，pig, cat等动物的名称

课前准备：

动物手影卡片、单词卡、PPT 拓展听读

教学步骤：

一．Warm up

1.Let's sing Hello(同时改编歌曲）

2.PPT出示手影动物，老师提问，学生回答It’s…承接第一课时，复习动物手影和句型。

3.出示图片练习说

//建议将师生交际的支架展示出来，可以看到具体的句型和练习的内容

二. Presentation

创设情景，以刘谦变魔术出示手影，从而引出本课的教学内容，出示图片时在句中认单词，和渗透chant句子。

三．Practice 

1.师生示范(学完单词，用书来练习）

//单词是如何来学习的呢？是在什么样的句子中呈现的呢？思路很清晰，但教学设计可能还需要更加细致，这样我们也才能指导的更加细致哦！

2.生生练习（模仿）

3.Guess 老师引导学生在PPT中找出藏起来的动物，老师提问，请同学回答。通过动物的一些特征，让学生再次加深对单词的理解，并在“词不离句”中进行操练活动。

4. 用手势练习 （在教单词的时候出示动物特征的手势，脱离课本，自由练习）

//单词的学习分了好几种活动，不错，但建议一定要体现层次，例如：呈现图片时问what's this？this is a dog，从ppt中找动物时问which dog is red？（这正好可以顺便复习下颜色）this dog is red，通过手势活动时问is this a dog？no，it's a cat，以上的意思就是通过不同的句型复习相同的单词，可以体现出层次，也省得学生疲乏于一个句子。

四. Learn and act the chant.

老师引导并带领学生学习Chant里的新词语，利用课文的韵律诗表演，结合TPR，让学生便于理解。

五．拓展材料

1. 听歌 what's this ?

2. 改编歌曲 （bat  pig  mat  dog  bat duck  cat cat bear)

3. 学习其他的动物.学习句型 What can you see?I can see a cat.

4.综合说

板书：     A: What's this?

           B:It's a pig   dog   duck    bear    cat (图片和单词）  

//拓展说的句子其实可以更丰富些，例如可加上how are you？nice to meet you，等，不一定要只出现本节课的句型。语言的学习就是要不断滚动出现。

课件/UserFiles/71392/File/演示文稿2.ppt