教材分析：

　　《秋天的雨》是篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。

教学目标

知识：认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

能力：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

情感：喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。体会作者在谴词造句方面的特点。

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

教学策略    互动、合作、探究

第一课时

课时目标：

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。

2、会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

教学过程：

一、导入：

老师这里有几幅画儿，请同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

（在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。）

这样的景色给你什么样的感受？你喜欢秋天吗？为什么？

请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，读一读课文中是怎么写的。

二、自读课文，感知内容

1、用自己喜欢的方式自读课文。

要求：①读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。②看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、自主学习生字新词

  1、利用多媒体出示生字词

2、交流学法，指名说一说怎样记住这些字和词的。

重点突出“钥匙、菠萝”的读音。

多音字：扇    曲   乐 

3、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家。

4、练写生字。

注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。

注：“紧、扇”指导写法。

四、再读全文。 

（1）营造气氛，引导学生读文，谈谈自己对本文结构的看法。

（2）品读第一段，注意读好“清凉和温柔”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）

（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

五、阅读拓展

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六、打写训练：

运用所学的好词、生词写出你观察到的描写秋天的比喻句。

第二课时

课时目标：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2. 背诵自己喜爱的部分。
3.  

教学过程：

一、 导入新课

今天我们继续学习这篇课文。通过上节课的学习，我们知道了秋天的雨是？(一把钥匙)师板书。这把钥匙能干什么？让我们走进秋天的大门去看看那里有怎样的风景。出示秋天风景图。

你看到了什么？

二、品读课文，交流感悟，

1、品读第二自然段，感悟五彩缤纷。

这么多的颜色，难怪人们说秋天的雨是五彩缤纷的颜料。请同学们自由读第二自然段，找找秋天的雨把好看的颜色分别给了谁？

（1）出示自读提示：自由读课文第2自然段，找找秋天的雨把好看的颜色分别给了谁？(生回答)

（2）秋雨先把颜色给了谁？

①重点指导银杏树、枫树的句子（美读描写颜色的句子，体会秋天的美）

②辨析比较，如果把句子中的“扇呀扇呀”、 “飘呀飘呀”去掉，读一读，看哪句好，为什么？

（3）秋天的雨还把颜色给了谁？

理解“五彩缤纷”意思。

这么多的颜色，我们可以用课文中的一个词来概括。

秋天的雨给秋天带来的颜色可不止这些，让我们学着课文的样子也来说一说。出示说话练习：秋天的雨把　色给了　　，        　像　　　　　　　　一样。

在你们的帮助下，秋天更美丽了，看你们会填吗？发现了什么？

2、自主学习，品悟第4、5自然段。

秋天的雨不仅给秋天带来了五彩缤纷的颜色，还带来了什么？请同学们四人小组合作学习三、四自然段，请自读自学提示。

自学提示：

1、学习三、四自然段。

2、四人小组任选一段合作学习。

3、汇报的方法可多样。

3、小结：这神奇的秋雨啊，带给大地的是？带给小朋友的是？

想把这美丽的秋天留在脑海中吗？那就美美的读一读吧。

五、拓展阅读：

描写秋天的文章还很多，让我们进入资料城去读一读吧。

进入拓展阅读

六、小练笔。

请你写一首关于秋天的小诗或一篇短文。

教学板书         

五彩缤纷       　　丰收

  秋天的雨            气味芬芳

   小喇叭     　    欢乐

教学反思：