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网络科技传播的模式分析和策略研究

——以“果壳网”为例

摘要： 信息技术的快速发展和普及、新生媒介的更新换代使我们的生活发生着翻天覆地的变化，数字化时代的到来对当前的科技传播领域也带来了根本性的变革和挑战。网络已逐渐成为人们获取科学知识的主要媒介之一，因此新媒体环境下网络科技传播的模式分析和策略研究也显得尤为重要。本文首先阐述了在迫切提高科学素养的信息化社会背景下，利用网络媒介进行科技传播的必要性，通过对网络科技传播衍生的新形态进行列举和比较，以典型科普网站“果壳网”为例，运用拉斯韦尔的5W模式框架，从传播学角度对其传播主体、传播内容、传播方式、受众，以及传播效果等整个传播过程进行了阐述和剖析，总结并归纳出当前我国的网络科技传播现状和存在的问题,从而提出了网络时代科技传播的应对策略和未来发展趋势。

关键词：网络时代 科技传播 果壳网 模式分析 应对策略

第一章 绪论

1.1 研究背景

随着科学与技术的不断进步和发展，提高公众科学素养已成为建设创新型国家的迫切需要。《第八次中国公民科学素养调查报告》^[1]显示，2010年，我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，仅相当于日本、加拿大和欧盟等主要发达国家在20世纪80年代末的水平。虽然近两年来我国公民的科学素养水平明显有所提升，但公众科学素质总体偏低，因此加强科学技术的普及与传播,促进公众科学素质水平的提升，是当下亟待解决的重要问题。科技传播的历史要追溯到17世纪科学的出现，它和“科学技术”相伴而生，最初只是作为人类知识与技能传承的一部分而存在。经过数个世纪的发展，伴随着科学的不断转型和成长，科技传播的手段不断成熟，途径不断分化，面向普通大众的科学普及也受到了社会的关注。20世纪下半叶以来的科技传播受到多种因素的共同影响，科学技术领域爆发的新革命促进了科学技术本身的加速发展和广泛应用，使科学、技术、社会之间的关系发生了重大变化。科学技术本身的加速发展、经济社会提出的强烈需求、互联网的大量兴起和普及、现代传播技术的广泛应用，以及以移动终端为主导的第五媒体的涌入使得当代的科技传播获得了新的发展动力，但同时也遇到了前所未有的严峻挑战。信息时代的到来在科技传播领域引起了一场巨大的变革，如何利用数字化时代带来的机遇和资源，充分发挥大众传媒的科普功能,让媒体架起公众与科学之间的桥梁,是传播科学思想,普及科学知识,满足公众对科学技术的需求,推进公民科学素质建设,提高全民科学素质的重要渠道，而网络科技传播的强大力量则不容忽视。“网络”带来了全新的传播形式、传播载体和传播方式，人们接受信息、传递信息的方式也发生了颠覆性的变化，利用网络视频、游戏、论坛、SNS社交网站、博客、微博等平台进行科技传播，使得知识的传播速度得到大大提高，覆盖面得到不断扩大，传播效果也得到显著的增强。网络新媒体有着传统媒体无法比拟的优势和发展空间，因此新媒体环境下网络科技传播的模式分析和策略研究也显得尤为重要。

1.2 研究思路

目前国内学术界针对网络媒体在科技传播方面的研究主要包括网络对科技传播的影响、网络科普的现状分析、针对科技网站的调查研究等，如黄牡丽(2002年)的《论网络社会科普方式的转变》^[2] ;苏冰(2009年)《我国科普网站现状和对策研究》 ^[3];李媛(2010年)《新浪网科技频道研究》^[4] ；沈秋坦(2013年)《浅析网络科普在健康传播中的优势》^[5] 等等。但对于网络科技传播形态的具体归纳分类以及网络科技传播的模式分析还有些匮乏，因此本文着重于通过对网络时代下衍生的科技传播新形态进行列举和比较，归纳和总结网络科技传播的独特优势，以科普网站—果壳网为例，依照拉斯韦尔所提出的 5W 模式，对其整个传播过程和模式进行了全面分析，同时结合我国网络科技传播的现状，提出新媒体环境下网络科技传播的应对策略以及未来的趋势走向。

下图为本文的整个理论框架和结构：

图1 理论框架

1.3 理论基础

网络科技传播属于大众传播，具有大众传播的诸多特点。因此，将传播学的相关理论与科技传播的具体实践结合起来，有利于科学普及、科学传播的研究方法发展和创新。拉斯韦尔5W模式^[5]是大众传播研究的基础理论，因此本文在对果壳网的个案研究中从拉斯韦尔5W模式出发，试图构建一个基于拉斯韦尔5W模式的科学传播评价框架，从而对科学传播活动的实践起到指导作用。

（1）拉斯韦尔的5W模式

哈罗德·拉斯韦尔(Harald Dwight Lasswell)是传播学的奠基人之一。1948年，拉斯韦尔在《社会传播的结构与功能》一文中，明确提出了传播过程的五个基本构成要素，即谁(who)、说什么(what)、通过什么渠道(what channel)、对谁说(whom)、取得什么效果(what effect)，这就是拉斯韦尔5W模式;这一模式奠定了传播学研究的基本内容。

基于上面的五个问题，拉斯韦尔5W模式将人类的传播活动分解成了五大要素:一是传播主体，二是传播内容，三是传播媒介，四是传播对象，五是传播效果。同时，与这五大要素相互对应有五种传播研究，一是针对传播主体的研究，称为控制分析;是针对传播内容的研究，称为内容分析;三是针对传播媒介的研究，称为媒介分析;四是针对传播对象的研究，称为受众分析;五是针对传播效果的研究，称为效果分析。

（2）5W模式与科技传播的对应关系

网络科技传播作为一项传播活动，符合拉斯韦尔提出的5W模式，与之相对应的为科技传播主体、科技传播内容、科技传播渠道、科技传播对象以及科技传播效果等5个环节和要素。

第二章 网络科技传播模式分析

2.1网络科技传播的新形态

信息技术的快速发展与普及使得人类知识的产生速度大幅增加，新生媒介的更新换代也让我们的世界千变万化。早在20世纪60年代，技术论者“麦克卢汉”先生就作出了“媒介决定论”的假想，他认为媒介是社会发展的基本动力，每一种新媒介的产生都会带来巨大的社会变革，于是新媒体的出现带领我们走进了“数字化时代”。从全球范围看，信息化已经成为时代发展的主流，世界各国纷纷把发展信息技术作为社会和经济发展的重大战略目标。新媒体成为这个时代的宠儿，显示出强大的跨媒体整合能力以及高度的共享性和互动性，而利用先进的网络技术进行信息传播的时代则被称为网络传播时代。网络媒介信息的表现形态是多样化的,同样网络上的科技信息的展现形式也是随着网络技术的发展而变化的。

网络科普摒弃了传统科技传播的严肃性和刻板性, 摆脱了传统媒体上文字、图片、声音的单一表现形式，将科学知识运用视音频、flash动画等多媒体技术呈现在人们面前。科普网站、数字科技馆、各种社交网站论坛以及电子科学杂志期刊的出版、互动问答等科普方式和网络服务也使得科技传播具有娱乐性、趣味性、互动性和视觉性,发挥了其独特的魅力和优势。

（1）科普网站的兴起，开辟了科技传播的新领域

新媒体环境下，网络传播作为一种全新的现代化传播方式，给我们的时代提供了最快捷、便利的获取信息渠道，使人们如虎添翼。于是这一新型传播方式也迅速渗透到科技传播领域。据中国互联网络信息中心（CNNIC）2013 年7月17日发布的(第32次中国互联网发展状况统计报告)^[7]显示截至2013年6月底，我国网民规模已达到了5.91 亿,互联网普及率为44.1%，较2012年底增加了2656万人。以百度搜索引擎为主，截止当前，共获得科普网站约32,100,000个^[8]，经过相关统计分析，主要包括内容丰富覆盖面广的大型综合型网站如中国科普网、科学教育网、中国科普博览等；一般综合型网站如科技无限-北方网、北京科普发展中心、智慧百科全书纲、维基百科、果壳网等；地方型科普网站如苏州科普之窗、广州科普网、重庆科普网等；专题型网站如中国天文科普网、中国气象科普网、国防电子船舶网站、自然环保网站、医学健康网等，以及主要为国家航天局、气象局、各科技协会等机构和石油、电信等集团公司的官方网站下设的介绍本行业专业知识的相关科普型网站等五大类型，此外数字科技馆的大幅度出现也成为网络科技传播的另一大景观。

科普网站如雨后春笋般涌现 ，大大拓展了科技传播视野和范围，一时间科技传播不再局限于传统的印刷、广播、影视等传统媒体，而步入了多媒体、高速度、大容量、高互动的科技传播网络新时代。

（2）网络电子期刊的出现，为科技传播创造了新机遇

电子图书又称 e-book，是传统的印刷书籍的电子版本，包括电子书籍、电子报纸、电子期刊等多种类型，我们可以使用个人计算机、电子书阅读器等直接进行阅读。这种新型的阅读方式使我们的阅读更加方便轻巧、内容丰富、信息量大、极大地增强了可读性和便捷性。所以现在不少人养成阅读电子书的习惯。过去地铁的一大风景是人人看报 ，一夜之间变成人人读电子书 ，这个转变可谓神速。那么这也为我们的科技传播创造了新机遇，科普电子读物或者杂志的推出和发行可以通过终端第一时间呈现给读者，科学小常识的手机报推送也使得科技传播更加大众化、全面化，生活化，科技知识不再局限于传统的课堂讲授或者社区宣传，而是变成随时随地都可接收和触及的信息资源。除此之外，电子刊物的出现和发行，同样开启了电子阅读新时代。电子刊物包括电子期刊网站阅读，以及以电子邮件为传送方式的互联网络信息服务。随着近些年网络科技的飞速发展，各大期刊分别开设网站，宣传和发行电子期刊，为我们及时获取信息提供了方便。同时电子邮件也成为网友联络的工具，电子报这种资讯工具慢慢脱离了大家原本的那种刻板印象，除了可以自己依据个性爱好定制外，许多发行商会根据你的喜好有选择的推送，这种传播方式大大提高了我们受众的主体地位，当然与此同时也产生了一大批垃圾邮件。总之，网络电子期刊的盛行，使得我们的科技知识、科普期刊等阅读也变得更加容易便捷。

（3）博客 /微博，论坛 (BBS)，QQ 群等改变了科技传播的主体

博客从 2002 年中国译名 ，在 2004 年异军突起，这种网络方式成就了草民阶层的文字狂欢 ，一时间全民皆博。从最初的草根媒体发展到后来的大众化社区，博客的出现给科技传播带来了勃勃生机，科学松鼠会就是反映群体博客强大影响力的成功案例。而近两年一种随WEB2.0时代应运而生的迷你型博客-微博的出现瞬间占据了人们的视野，呈井喷式增长，如今微博正“无微不至”地影响着人们的日常生活。 由于微博具有发布门槛低、即时性强等特点而吸引了大量用户加入,从而形成了一个全新的虚拟网络社区。用户可以通过手机、E-mail、Web等方式向个人微博发布短消息，以140个字符左右的文字更新信息，并实现即时分享。所有人都以平等的、相同的地位和身份发布言论，从而形成了一个容量巨大的公共话语空间。而另一种论坛（BBS）方式更是成就了一大批网络红人，发挥出意见领袖的强大优势和长处，实现了网络虚拟社区的有效群体传播。QQ 群也成为一种迅速发展的三网融合的新媒体 ，符合“所有人对所有人的传播” 的三网融合新媒体定义，同时它有效的借助QQ固有的庞大受众优势，使得短时间内迅速出现了大范围的群体传播交流群。

传统的科技传播因为体制原因，是一种专家对大众的教育，一种自上而下的交流方式，而科技博客，微博、论坛和 QQ 群改变了这种模式 ，每个作者都变成一个“媒体”，每个参与者都有发言的权利和机会，我们已步入了“自媒体”时代。而博客留言、评论 ，以及论坛 (BBS) 的跟贴 ，QQ 群中有相同爱好的人的讨论，把科技传播变成了一种更加民主，更加主动的大聚会，每个人都同时担任着“传播者”和“受众”的双重角色，实现了“全民传播”的双向互动交流。

2.2 个案研究—“果壳网”模式分析

果壳网的前身要从2008年一个以“姬十三”为代表的科学青年群体—科学松鼠会说起，橙色的线条明快地勾勒出一个憨态可掬的小松鼠的形象，他们担负着帮人们剥开科学坚果、汲取果仁营养的使命，走近了人们的视野。 2010年11月份果壳网上线，这里集聚了各式各样的专业背景、工作经验的技术能人，他们充分发挥青年的思维方式和头脑风暴，广泛集结科学爱好者的新颖创意和广泛参与，打造出谣言粉碎机、健康朝九晚五、心事鉴定小组等数15个主题小站、小组、问答、流言百科以及如今盛行的MOOC学院等诸多标新立异的栏目。于是这样一个开放、多元的科普社区网站，迅速吸引了广大科学爱好者，科技传播运用网络的神奇力量和社交媒体的独特优势，在广大社会青年群体中掀起了一股 “科技热”。从最初的非营利机构科学松鼠会的出现到如今的随web 2.0时代应运而生的果壳网的创立，当我们尽情享受这一新媒体给我们带来的便利和娱乐的同时，你有没有思考过这一青年团队在这么短的时间内实现升级和蜕变，并造就传奇影响力的背后，给我们带来怎样的启示呢？其在传播方式和传播功能上相较于传统的科学传播有着怎样的突破和改进呢？下面，我们对其整个传播过程和机制进行细致的阐述和分析：

（1）科技传播主体专业化，权威化

果壳网成立于当今提高全民科学素养的强烈诉求下是有其历史必然性的。从最初科学松鼠会的成员中不难看出这是一个有着高资质、高水准的科学传播专业团队，大多来自国内外院校的一线科研工作者包括拥有新闻工作背景和技巧的记者或资深编辑等专业人士，此外还有科学家李淼、科幻作家刘慈欣等，而这些人绝大多数接受过专业训练，有着丰富的撰稿经验和传播技巧,对科学写作的兴趣和爱好使他们聚集在了一起，形成了传播主干力量。于是他们借助高涨的网络人气和社会认知度，建立了定位为“泛科技”的科学传播社会化新媒体-果壳互动科技传媒有限公司，进一步扩大了创作团队和传播主体，商业化的运作模式也使得他们能够吸引或雇佣更多的专业科普工作者参与进来，为科学传播事业注入源源不断的能量。

因此，从队伍的构成情况来看，专业性强是果壳网最大的特点和优势。由于涉及科技领域的知识专而深，一般受众的科学素养难以与其相符，网络上和现实中又充斥了各种难辨真伪的信息，当受众遇到相关领域的问题时，网站便发挥意见领袖的作用，以专业性而赢得权威性和可信度，击碎谣言，解开网民的一个个疑团。

（2）科技传播内容丰富化，趣味化

果壳网上传播的科技知识内容涉及生物、化学、天文、地理、健康、医学、娱乐、心理等生活的诸多领域，但是它一改往日科普传播中面目森严的科学术语，而是将八卦加科学故事与研究相结合，运用鲜活生动的文字来进行叙述。科学

再是冷冰冰的知识，而是对身边的生活进行有意思的科技解读和创造。除了看电影听音乐玩手机，你也可以尝试在业余时间畅游在网上，认识更多的星星和植物，了解更多的常识和窍门，或者用自己充足的科学知识储备去击破网络上的流言，解开网友的疑团。科学传播的内容不再是枯燥乏味的理论或概念，而是与你生活密切相关的方方面面。在这里，你会发现生活的乐趣不仅是文艺和消费，科技将为你打开认识世界的另一扇窗。你能在这里找到许多志同道合者，一起探索和享受科学带来的奇妙。

（3）科技传播方式多元化，新颖化

从最初十几人的博客群到今天果壳网的盛行，这一科普团队采用线上线下相结合的传播方式 ，开展了一系列供受众积极参与的主题活动。如科学松鼠会的“我是Dr.You ”像是一个网络互动版的十万个为什么;小姬看片会在分享科学电影的同时邀请松鼠会成员或者科学家一起交流科学话题 ;达文西行走中队带领大家去平常进不了的科学场馆见平常见不到的科学大牛。谣言粉碎机为我们提供了有力证据支撑，击破各个网络谣言，力图还原事情真相与细节。MOOC学院的建立为我们汇集了全球范围内的丰富资源，提供了更广泛的学习交流平台，开启了“教育无边界”的数字化学习时代。更值得一提的是果壳网在2011年9月推出的“万有青年烩”大型线下互动活动，以每月一期的频率在北京举行，2012年3月开始，活动走出北京，陆续在广州、杭州、上海、南京等全国各地举办，每期参与人数超过400人。观众主要为20至35岁的都市青年，行业遍布媒体、教育、医疗、IT等，已经有近百位讲者分享了“如何讲一个冷笑话”、“如何学习克林贡语”、“如何玩显微摄影”、“如何保养美腿”、“如何产生创意”等诸多有趣话题。

科技传播的方式已经不拘泥于传统的报纸、图书、电视、讲座等固定形式，而是变得更加多元化、新颖化，通过尝试各种不同的传播方式来获得最优传播效果，极大地调动了受众的积极性和参与性，引领科学传播走向了全民科普、全民互动的新高度。

（4）科技传播对象主动化，细分化

传统的填鸭式的科技传播 ，是直接展示或传授给受众，公众只能被动的接受，而没有真正意义上的去主动思考和建构，公众的探索与求知欲也未被引导或激发，束缚了活跃的思想，也很难把科学精神发扬光大。科学精神的实质是求实、实证、探索、理性、创新、怀疑、独立和原理。科技传播不应是强制教育性的 ，应该是引导大众产生求知欲，而这也正是果壳网的标新立异之处。果壳网的用户分为三层：一层是核心用户，像所有社区的活跃分子一样贡献内容，第二层是参与用户，他们在果壳上感受氛围、获取信息，积极参与讨论。第三层就是所谓的围观用户，他们一直处于默默关注的状态，没有深入进行互动参与，但网上传播的科技知识已经无形中影响到了他，这种传播气候会感染他或促使他了解或接受科普信息，一旦心里得到认可，就会积极转发并广泛传播。果壳网则营造了一个相对宽松自由的环境，满足了不同层面用户的需求，用户可以积极主动的参与到科技传播过程中。

（5）科技传播效果优化，反馈及时化

从科学松鼠会的定位来看，致力于在大众文化层面传播科学的非营利机构，使它具有一定的草根性和公益性。由于团队的非盈利性质以及读者的纠错机制，科学松鼠会在涉及社会事件的文章中能够从科学的立场出发保持客观中立，这也是它能够在受众群体中保持良好形象和较强影响力的重要因素。果壳网在此基础上，又开创了许多立意新颖的栏目和活动，由于它的非政府组织性质，使得他们的传播内容、传播方式、传播渠道不受束缚和局限，更加贴近生活，更加民主自由,科学传播达到了良好的效果，尤其是在突发事件的报道中更是突显出网络科技传播的即时有效性。同时跟帖、小组讨论、互动问答的方式也使得受众的反馈及时有效，受众的接受程度或即时感受可以在第一时间反馈给传者，相关专业人士会给予合理解释，并收集用户需求和意见对原有的模式和体制积极进行改进完善。

综上所述，我认为这一青年科学传播团队在进行科学传播中的制胜法宝则在于传播主体的非政府组织性质和专业化、传播方式和渠道的多元化、传播内容的及时性、多样性和趣味性以及准确的受众定位和明确的目标指向，所以才达到了良好的传播效果和广泛的影响力，实现了“让科学有意思”的宗旨。当然其中不容忽视的就是传播语言的通俗化和平民化，科学似一块坚果，营养充足但并

见得每个人都有福享用。但果壳网却担任了其中的桥梁和纽带，将复杂的科技知识通过重新解构和定义，以通俗简单易懂的语言呈现在我们面前。

第三章 网络科技传播的优势和缺陷

3.1 网络科技传播的优势

由上述网络科技传播衍生的多种多样的形态不难看出，互联网作为继报纸、广播、电视三大传统媒体之后的“第四媒体”，与传统媒体相比较，它所具有的信息量大、传播速度快、交互性强和多媒体共存等特点使之成为公众获取科学信息的重要平台。通过对“果壳网”的个案研究，我们也可以看出网络传播打破了传统媒体之间的界限,集文本、声音、图像等传播形式于一体,使受众不再受制于报纸、电视和广播的单一传播形式，展现出得天独厚的优势。

（1）信息传播的双向互动性

网络时代信息传播体现出双向乃至多向互动性^[8]的特点,受众在信息传播过程中的主体性得到了充分的张扬。网络为科学技术的传播提供了新的载体和方法。借助于数字化技术,网络可以随时存储海量的信息,突破了传统媒体在特定时段或有限版面传播信息的限制,实现了信息传播的即时性和远程化,其存储、处理、传播的一体化技术支持提高了科学传播的速度和效率。

（2）科学信息资源丰富充足

科学信息资源充足，网络几乎无限的存储量避免了某些信息因新闻价值不及重大突发事件而无法及时刊出的局限,并允许对相关主题进行深度挖掘或系统介绍,最大程度地满足了公众的自主权。此外,信息经过网络的整合,那些以往掌握在少数人手中的专业信息得以广泛传播,尤其是公众甚至可以直接与专家交流，人类可以轻松地在更接近主观世界的层面实现思想的对话、传播与交流,这将极大地促进人类客观知识的进化与发展。

（3）科技知识传播自由宽泛

信息时代的来临对人们生活方式产生了巨大影响，与传统媒体相比较,网络传播具有迄今为止最大限度的开放性和独立性特质,以往大众媒介提供的与科学相关的信息有限,公众因受精力、时间以及外部环境等各种因素的制约,加之长期以来对科学、科学共同体形成的刻板印象,不可避免地导致了公众与科学之间的隔阂。而在网络上出现各种权威、专业的科学内容,加以多媒体表现形式,将文字、声音、图像等符号相融合,不仅可以改变科学传播的原始面貌,而且有助于催生科学意识,促使公众关注和重视科学知识和科学知识的传播。

3.2 网络科技传播的缺陷

网络是把双刃剑，给我们提供便捷的同时，也滋生出新的问题。网络是个“自由世界”，甚至可说是种无政府状态。任何人都可以在上面发表任何言论，除非触犯法律，是没有什么机构来管你的。同样在科技传播方面，也是鱼龙混杂，打着科学旗号的非科学、反科学、伪科学的东西到处可见。

(1) 科技传播内容同质化

科技传播不同于大众传播, 其内容含有大量科技术语, 有很强的专业性与学术性, 传播对象往往是同一个层次或领域的个人或群体, 普通大众很难理解。这就形成了互联网的普遍性与科技传播对象的特殊性的矛盾。网络数据库里的学术论文、科技消息, 基本是科技报刊的翻版，这种“新瓶装旧酒”的简单做法是难以吸引多少受众的关注和兴趣的。同时各个网站之间的内容同质化现象严重，原创作品和转载内容严重失调，盗版拷贝现象屡见不鲜。据研究表明 ^[9]28%的科普网站主要依靠转载国内媒体信息,4%的科普网站的信息主要译自国外媒体, 只有19%的科普网站原创内容在信息总量中所占比例较大。

（2）科技传播更新速度慢

传播及时有效一直是网络科技传播的特点和优势，虽然果壳网、科学网等典型网站以及微博、论坛等社交群体在科学技术知识的传播中保持了“时效性”原则，但我们仍然可以看到有些科普网站内容表现形式呆板、资料陈旧,信息资源更新缓慢，并没有充分利用互联网的技术优势，发挥网络科技传播的优势。很多政府或者协会的网站,以科技活动新闻和活动通知为主,但相关的科学领域的知识性的内容很少,偏离了科学知识传播的目的。在地方性的网站中, 更是出现了许多重复建设问题，这部分网站数量巨大, 因为缺乏网站维护管理人员, 绝大多数网站内容简单, 以地方性科技新闻和简单的科普知识介绍为主, 很难引起公众的科学兴趣,科普知识的内容基本上没有差异。

（3）科技传播把关功能削弱

网络科技传播的特殊性使得信息可以不经过权威评判而进行传播,减少“把关人”的层层筛选，于是导致了庸俗无聊的反科学内容或为追求噱头, 提高点击率而采用一些吸引眼球的“重大成就”、子虚乌有的“神秘现象”、耸人听闻的“科技危险”等假新闻的大幅度出现。这些滥竽充数的“科普内容”不仅会对受众产生误导, 而且极大地降低了科普网站和栏目的品位和质量。大量有害信息在网上肆意传播, 造成信息垃圾过多、信息虚假和冗余，科技传播内容的科学性和严谨性大大下降。

科技传播是一个正在兴起的、具有交叉学科性质且与科技发展和社会进步密切相关的学术领域。随着科学技术在传播领域的广泛应用，网络等新媒体的异军突起为科技传播的发展带来了勃勃生机。新的传播媒介的运用、新的传播渠道的拓展，不但为科学精神的传播和科学知识的扩展和普及起到了积极的推动作用，更将科技传播这一新兴的学术领域提升到了一个全新的发展阶段

第四章 网络科技传播的应对策略

网络技术的产生与飞速发展,为我们提供了更为便捷的传播工具,彻底改变了科技传播的传播方式,传播渠道、传播内容趋向多元化,参与科技传播的人员越来越多,与受众的互动日益加强,所以如何通过网络渠道将科学知识、科学方法和科学思想有意识的传播给公众就成为当前科技传播的重中之重。结合我国当前网络科技传播的现状, 从网络科技传播的优势和缺陷出发，我认为网络时代的科技传播应采取以下策略：

4.1营造浓厚的科技传播环境，加大推广力度

个人、媒体、国家的科技传播意识强弱直接决定了整个社会的科技传播环境。对于个人而言，科技传播意识强就会主动地接受或者传播科技信息。对于媒体而言，科技传播意识强就会更多地利用议程设置功能传播更多的科技信息和知识。对于国家而言，科技新信息在科技传播意识强的民族、国家常常能够快速高效的传播^[10]。因此要解决科技传播环境方面的阻碍，必须首先增强个人、媒体以及国家的科技传播意识，大力宣传增强科技传播意识的重要性。

（1）国家重视科普工作的开展，注重网络科技传播建设

在我国的政治制度与国情下，国家的宏观调控与政策实施，往往能够起到引导舆论和社会发展方向的作用。如前所述，虽然我国出台了一系列关于科普事业建设的政策，但是具体针对网络科普建设的相关政策还亟待制定。因此，如果国家有关部门能够专门针对网络科普建设与发展出台制定相关政策，呼吁全社会重视科普网站的发展，那么网络科技传播环境将会大大改善。

（2）完善多渠道科技传播投入体系，加快网络科普进程

科技传播活动的有效开展，离不开有力的经济支持。事实上目前我国的科技传播投入体系是以政府为主，企业、非政府组织方面的投入十分薄弱。但是目前我国政府投入的资金远远不能满足科技传播事业的建设与发展。因此，更加需要动员全社会力量广泛参与科技传播事业建设，拓展科技传播人力、物力、财力投入，建设多渠道、多层次的科技传播投入体系。例如，世界自然基金会是国际上最大规模的科普组织，它就是由大企业赞助的，在科技传播领域发挥着举足轻重的作用。在我国，也可以效仿此法，建立从政府到民间、从组织到个人的各类科技传播基金，对从事科技传播活动的单位及个人给予经济支持。实现国家的倡导、企业媒体的支持，从上到下增强全民科技传播意识。

（3）完善科技传播激励机制，推动网络科普事业发展

当前我国在科技传播激励机制建设方面还相当不足，无法满足科技传播事业的发展需求。目前，我国关于科技传播活动的相关专业奖项还较少，许多奖项仅仅是包含在其他奖项之中，例如华表奖中的优秀科教片奖，中国新闻奖中的优秀科技新闻奖等。关于科普网站的奖项更加寥寥可数，而且没有形成完整的体系。事实上，要激发科普从业者的工作热情，促进科普事业快速有序的发展，完善的激励机制是不可或缺的战略性措施。这一措施对于增强全民科技传播意识，推动科技传播活动及传播事业的蓬勃兴旺具有重要的意义。

4.2大力培养科技传播人才，壮大科普队伍

到2010年末,全国科普人才的总量己经达到195万,直接从事科普工作的人员达到25万,科普兼职人才达到170万,全国注册的科普志愿者共有154.41万人。虽然我国的科技传播人才规模在不断扩大,但是目前的状况还不能满足科普亊业的发展要求和公民提高基本科学素养的需求。传播者是科技传播的基础，只有良好的、充足的传播人员,才能保证传播效果。科普创作、科普活动策划与组织、科普产业经营等专业性较强的科普活动需要一些高端的复合型人才,然而当前科普队伍的现状是,缺乏有创新意识的,高端的、复合型的人才;科普的专职人员数量不高,水平有限;兼职参与科普工作的人员缺乏稳定性,没有完全发挥其作用。科学松鼠会之所以能取得成功,其科学传播者是其坚实的基础,它囊括了海内外最优秀的、复合型的专业科学传播人才。因此为了确保传播源头的真实性和一线传播的高质量,专业要求既包括对科普知识内容的筛选把关,也包含对网络多媒体技术的熟练使用;同时,也要重视挖掘兼职科普人员,进一步壮大科普队伍。这也正是我们身为科普专业的学生今后的努力方向。

4.3增强科学家的传播意识,发挥科技人才的带头作用

科学家作为高端的知识分子,在科技传播活动中扮演着极为重要的角色。但是在普通民众的眼中科学家离我们的生活很远。这是由于我国的科学家们还没有建立起主动向普通民众的传播意识,没有深入到人们的生活中。与发达国家相比,我国科学家们的整体传播意识还是很低的。多种因素可能制约着科学家参与科学知识的普及,包括个人性格、个体背景、主要精力的分配(主要从事学术研究或教学)、人员的协调、资金的来源等,会受到制度和激励系统的影响。所以要从这些方面考虑来调动,科学家们科技传播的积极性,使他们能有时间、有兴趣、负责任的参与到公众传播科学中来。

4.4注重网络科技传播内容的原创性和特色性

网络科技传播中首先要保证内容的原创性,在培养自己的专门科学创作人员的同吋,也要积极发动网络上的草根民众来传播高品质信息,这样既保证了原创内容的数量,也调动了受众参与科技传播的枳极性。众所周知, 网络科普优于传统科普的方面就在于其独特表现方式, 通过文字、图片、游戏、动画、视频、音频等多种呈现方式的结合, 创作出鲜明、生动的原创科普作品, 使受众看、听、动手等官能一并实现, 使网络科普更贴近公众、贴近生活、贴近实际,我国以往的科普作家在作品中赋予了很多责任和期望，往往是“教科书”式的让人们灌输科学知识,过于讲究全面性和系统性,形式死板,缺乏生动有趣性,很少有人乐于接受。科学知识相对于其他知识来讲是枯燥的、抽象难懂的,需要用一种更生动化、立体化的方式去解读,帮助人们理解和接受。网络媒体的多媒体性满足了科技信息的传播需求,并且拓展了科技知识的传播形式,也丰當了科技传播的内容。网络科普要探究自身的科普规律和特点,利用互联网和新技术,开发科普传播的娱乐功能,把一向严肃的科学内容轻松化、娱乐化、大众化,发展科学娱乐传播的产业化和市场化，从而使科技传播符合网络时代受众追求新奇、个性、有趣内容的需求，提高网络科普的吸引力、影响力和竞争力。这也正是网络科技传播的生命力所在。

4.5优化突发事件科普传播的内容

突发事件的科普就是通过相关科学知识的普及传播和教育来提商公众应对社会突发事件的能力。随着科技革命迅速发展而产生的新思想、新知识、新技术,包括科学的世界观和方法论等等都列入其中。在罗列常态科知识,确保其全而完整的同时,绝不能忽视突发事件的科技传播。汶川地震事件、抢盐事件、明胶事件、北京大暴雨等突发事件不断上演,在这些事件的应急管理中,政府和媒体逐渐意识到了网络在突发事件的科普中所起的作用。因此网络科技传播要发挥微博、论坛等社会化媒体的强大力量，利用其传播的时效性和广泛性优势，在突发事件中的即时准确地提供报道，保证网络科技传播内容的真实性、权威性,为人们提供真实、准确、可靠的科学知识,杜绝伪科学、封建迷信等内容的传播。

第五章 结语

经过将近一个学期的《科技传播与普及概论》的学习和了解，初稿完善后，结合老师的指导意见和同学们的评论分析，我又对自己的论文进行了大幅度的改进和完善。

我本人特别认同技术论者麦克卢汉的“媒介决定论”思想，因此我认为数字化时代的今天如何利用新兴媒介有效的进行科技传播应是需要我们深入探讨和亟待解决的问题，而网络传播则是当下科技传播最重要的方式和渠道。基于之前的传播学专业知识，本文首先对新媒体环境下，网络科技传播下衍生的新形态进行了罗列和比较，其次从典型科普网站-果壳网入手，利用拉斯韦尔的5W的理论框架，分别对果壳网的科技传播主体、内容、渠道、对象以及效果等5个要素进行了全面的分析，总结和归纳了网络科技传播的优势和缺陷，探索出网络科技传播的合理机制和应对策略，但个案研究还存在着一定的局限性，鄙人之见还有待进一步的实证研究和考证。

虽然在技术飞速发展的今天，网络科技传播顺应了时代的发展趋势和潮流，拥有了广泛的受众，但网络科技传播未来还面临着巨大的挑战。如“数字鸿沟”现象如何摒除？中老年以及少年儿童的科普匮乏现象应该如何填补？如何真正实现“全民科普”？我想这正是我们今后需要探讨和研究的问题。

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