10、比尾巴

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴特点的兴趣。

1. 《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2. 小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3. 语文学科教学“以读为本”的理念。

知识技能

1、认识12个生字，会写2个字。认识笔画“ㄥ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

过程方法

1. 通过网络环境下的自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句。

2. 在情境学习过程中，体验自主学习和协作学习。

情感态度价值观

1. 利用网络，运用多种方法，激发学生在网络环境下学习语文的兴趣。

一年级学生刚刚走入校园，对一切都充满了好奇心和求知欲，

1.问题任务驱动法。

本课利用网络自主解决问题的方式辅助教学。在教学时，学生不仅了解六种动物尾巴的特点，而且激发了学生学习语文的兴趣。

3.信息技术与语文学科整合的方法。

本节课信息技术成为创设情境的工具；成为交流协作的工具；成为提供丰富资源，进行信息加工的认知工具；成为彻底改变学生学习方式的工具。

5. 资源准备

1. 自制CAI课件

2. 学生使用的资源：课本、

5. 活动过程设计与分析

【教学过程】

1、游戏导入：指指你的眼睛，指指你的耳朵……指指你的尾巴！（生：没有。）师：我们知道只有小动物才有尾巴，人是没有尾巴的。但我们的祖先，很早以前的人类以打猎为生，为了吸引猎物，就会给自己插上一条毛茸茸的大尾巴。

课件演示“尾”字的演化过程，与现在的字相比较，读生字。

出示：尾巴，指名读。注意“巴”字在词尾读轻声。范读“尾巴”，再指名读。

2、今天，森林里的小动物们要举行一场特别的比赛，你们说它们要比什么呢？（板书课题：比尾巴）认识 “比”：左右结构，好像是并排走的两个人。指名读课题，师：让我们一起读一遍课题，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

1、自由读课文，读准字音。

（出示课件）师：这么多的小动物，到底谁是参赛的选手呢？他们就藏在课文中，只有细心读书的小朋友才能找得到。快打开书，自己读读课文，找找吧。注意借助拼音读准字音。

2、找出参赛选手，认读理解带动物名称的生字。

师：找到了吗？现在我们就隆重地请出参赛小选手吧！（学生回答）

随机出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,学生看图读注音词语。

3、检查生字

①师：在这些词语中藏着我们今天要认识的生字，看谁能最快和他们交朋友。（课件演示注音词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）指名领读，学生跟读。

a、认识偏旁：“八”和“鸟”，读一读。

b、兔子：兔

鸟字旁的字：鸡、鸭，演示：鸟的演变，讲解：鸡、鸭是鸟类，经过人们长期驯养，飞行能力已经丧失，演变为现在的家禽。

c、松鼠：“公—松”对比，“鼠”字的演变，动画。

②师：生字朋友很淘气，摘掉拼音帽子，想考考你们，看你们还认不认识他们。开火车读。

③师：让我们把这些词语送回家吧。（齐读词语：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，读一个消失一个）

1、指导读好问句。

师：这6位选手要比尾巴的什么特点呢？指名结合课文语句读读或说说。

（出示课文语句：）

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

①师：读读这6句话，你有什么发现？（生：问句）

②师：问号像小耳朵，提醒我们要听清问题。所以提问的时候，声音要自然上扬。师范读——指名仿读。

③学生练读，指名读，抓住“谁的”“特点”两方面评读。

2、抓住重点词，认识部分生字，了解动物尾巴的特点。

这6句话中还有4个生字：短把 扁 最（指名领读）

反义词：长—短；

把：“巴—把”对比，练习：一把（ ）

看图：鸭子的尾巴扁，认识“扁”

3、评选的结果是什么？学生说说。（出示课文语句）

猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。

公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

①读出特点：指名读，师评议：通过朗读，把小动物尾巴的特点表现出来。加上动作练读。

a、理解“一把伞”：（课件演示：松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示相似之处。）师：好一把轻巧实用的降落伞！指导朗读。

b、理解“最好看”：出示图片“孔雀羽毛艺术品”欣赏，体会朗读。

③如果你是裁判，你会把“比尾巴”的冠军给谁呢？（看录像，师相机提示：了解动物尾巴的作用。）学生讨论。

师小结：

　　同学们，通过你们的讨论和研究，我们了解了动物的尾巴不管长还是短，弯还是扁，漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴，就是一条最好的尾巴。

3、朗读课文，练习背诵。（出示：课文）

①师生一问一答，男女生对读；

②看图：指名背诵，同学拍手打节奏；齐背诵。

1、师：比尾巴大赛结束了，可是还有几位远道而来的小动物没能赶上这场比赛，真是太遗憾了！（出示图）怎么办呢？（由同学们为它们比尾巴。）

要求：仔细观察，想一想这些小动物的尾巴有什么特点，仿照课文句式编几句话。

句式：谁的尾巴（ ）？（ ）的尾巴（ ）。

2、除了比尾巴，还可以比什么？例：“比耳朵”“比鼻子”

小结：学习了课文《比尾巴》，使我们了解了动物尾巴的特点，同学们一下子变成了小作家，创作出更多的《比尾巴》，真了不起！又从一个“比”字，引发了我们无尽的联想，我们发现，只要抓住事物的特点，许多事物都可以进行比较。看，我们又拥有了善于发现的眼睛！让我们在学习中“比”，在“比”中进步！

师：小动物们为了表示对我们的感谢，临走时送了一份礼物：

1、出示生字：云、公，认读。

①字形：指导观察，这两个字有什么相同点？（学习新笔画：撇折，书空。）

你怎么记住这两个字？学生讨论，再组词。师相机板书词语。

②占格：出示“云、公”，说说怎样才能把这两个字写得好看？学生汇报。

③师范写：“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”字头，开口度要适中。

2、学生书写：打开书85页，先描红色的笔顺示范，再练写。（教师个别指导）

3、师生评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

1、继续熟读课文，背诵课文。

2、收集关于动物尾巴的资料。

3、读读画画：给动物加上合适的尾巴。

4、创作一首儿歌《比 》。

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