教学环节

设计意图

时间预设

一、直接导入，整体感知文章。

通过上节课的学习，你认识了怎样的小柳树和小枣树?

本课要求学生认的生字比较少且易掌握，因此不涉及复习生字的环节。

“认识了怎样的小柳树和小枣树”旨在通过学生的回答和老师的相机总结让学生整体把握文章。

2min

二、学习2、3、4自然段，进行言语形式的训练并指导朗读。

1、小柳树和小枣树的外形有什么不同？读2、3、4自然段，用直线画出写小柳树外形的句子，用波浪线画出写小枣树外形的句子。

2、“细细的”“绿绿的”

（1）哪些词语让你感受到小柳树很美？

（2）你还能说出这样的词语吗？

（3）用上这样的词语夸一夸玉兰树。

3、“弯弯曲曲”

（1）用一个四字词形容小枣树。

（2）弯曲 弯弯曲曲 你还能说出这样的词语吗？

4、指导读小柳树的第一句话及其所在自然段

（1）指名读

（2）同学点评，再指名读，教师相机指导。

（3）全班读

（4）配上动作一起朗读第2自然段

5、“穿上”

（1）春天来了，小柳树变得更美啦！我们一起来读，感受小柳树的美丽。

（2）这里有个动词写得特别好，你能找出来吗？

（3）还能换一个什么词？

（4）看图说话训练。

（5）想象说话训练。

6、“光秃秃”

（1）看图理解“光秃秃”。

（2）创设情境理解“光秃秃”。

7、读小柳树说的第二句话及其所在自然段。

挖掘文中的重点词语，为写话作铺垫。

指导学生朗读，通过朗读体会小柳树的美和骄傲，为理解文章主旨作铺垫。

13min

三、自学6、7、8自然段，深化主题。

1、小组分角色朗读6、7、8自然段。

2、你能给“不好意思”换个词吗？

3、读了这个故事，你明白了什么？

5min

四、拓展阅读

10min

五、写话训练

写一写我们学校的花草树木

10min