一、教学内容

Unit7 A picture of my family –Let’s talk

二、教学目标

（一）语言知识目标

1、能听、说、读并掌握对话中的词汇

2、掌握句型的运用：What’s this? A picture of my family. Who’s …? She’s /He’s / That’s…

（二）语言技能目标

1、能用正确使用What’s …? 和Who’s …?的句型并回答

2、能把所学的语言用语课堂活动中

（三）学习策略目标

学习如何与别人相互合作，互相帮助，共同解决问题

（四）情感态度目标                                          

通过学习，培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性，培养学生的交际能力和增强他们的学习自信心。

三、学习者分析

    本班学生是跨越式非网络班的学生，他们从一年级开始就以跨越式的模式进行学习。他们对英语的学习比较有兴趣，能配合老师进行听、说、玩、演、唱等各种活动。基础较好。

四、教学策略

运用多媒体辅助教学，运用交际法进行课文对话表演。

五、教学重点

单词和句型的掌握

六、教学难点

   father’s father的理解（修改为：句型的综合运用）

七、教学过程：

（1） 师生问好，Free talk.

Ø         Hello, boy. / Good morning, girl.

Ø         What day is it today girl?/ What’s the weather like boy?

Ø         学习单词boy和girl

（2）宣读课题，引出单词组：a picture of …

（3）Sing a song. <Finger family>，利用歌曲的图画，帮助学生分组：father team，mother team，brother team，sister team，baby team

（4）学习单词：father, mother, brother, sister

（这里可以改为通过歌曲，复习一年级学过的家庭成员的单词）

（在学习完family member主题单词时，可以用概念图形式让学生默写这个主题的单词，帮助学生过好单词关）

此部分修改为：

（1）师生问好，分小组：team boys， team girls（复习单词boy，girl）

（2）出照片，提问What’s this? A picture of my family. 宣读课题，引出单词组a picture of 并进行学习

（3）出示Amy’s family和finger’s family的图片，进一步理解a picture of …的意思

（4）Sing a song：<Finger family>，通过歌曲复习单词father, mother, brother, sister, man, boy, woman, lady, girl。并完成练习。

1、游戏导入：看图片，通过玩boy和girl的快速反应游戏

（通过歌曲的导入，学习新句型Who’s that girl？/ Who’s that boy ？及回答：She’s…， He’s…，That’s…）

2、学习that， that’s=that is， who’s=who is，he’s=he is， she’s=she is 等单词和句型

3、看着图片，利用新的句型，同位操练。

4、教师出示自己的family picture，设疑,引导学生学习woman, man, lady等单词，并用新单词操练句型

（1）教师指着照片里的男孩问Look, Who’s that cute boy? 引导学生回答：He’s…，教师接着补充：He’s my…

（2）教师指着自己的照片接着问Who’s that woman? 然后引导学生回答：She’s…，教师接着补充：Yes, it’s me.

（3）教师指着自己的照片再问Who’s that man? 然后引导学生回答：He’s…，

（4）学习新单词woman, man, lady, it’s等。

5、教师出示一个信封，里面装有很多被遗失的照片。随机抽取一张问：Who’s that lady/woman/man/girl/boy?引导学生用新学过的知识回答。

6、游戏：寻找失物的主人。

（1）学生随机获取一张遗失的照片，运用所学的句型，寻找失物的主人。

（2）同学间进行口语交际。