1、整本书运用了什么写法？

2.书中主要写了一件怎样的事？

3.想象一下，小男孩杰伊接下会遇到什么事情呢？请根据自己的想象接着把这本书编下去。

4.请根据书中内容，把书分成几部分。

5小男孩杰伊是个怎样的人呢？

 整本书都运用了拟人.比喻等修辞手法。

比喻：我坐着的那个麻袋也变得像石头一样坚硬，他弄得我的坐骨开始阵阵发痛。

拟人：那个大猴发现这个情况后心急火燎。

    整本书写了故事的主人公小男孩杰伊.贝里，搬农场，遇到猴子.捕猴子.捕猴子后的经历。其中，一.二章是写了主人公搬到农场.三.四章遇到猴子.五.六.七.八.九.十.十一.十二.十三.十四.十五捕猴子，十六.十七.十八.十九捕猴子后的经历。

    外国教育：

    外国父母不像我们中国父母一样，娇惯孩子，而是把自己和孩子看成是平等的，（从来不把自己放高一点，孩子放低一点）。

    举一个实例：孩子们放学了，家长都来接孩子，孩子接到了，中国父母会问孩子：“今天老师批没批评你呀？”而外国父母则不以为然 ，他们会问孩子：“今天上课有没有回答问题呀”

第一章：这一张主要写了小男孩杰伊.贝里经过家人的来信，搬到了农场，在切罗凯之乡丁定了居，开始着美好而平淡的生活。 运用了比喻的修辞手法：在切罗凯的农场里，我一天天长大。我几乎野得像梧桐树上的松鼠，也自由的像欧扎克天空里高声鸣叫的红尾鹰。

第二章：小男孩杰伊.贝里发现猴子，但是却不不到猴子，所以请求爷爷帮忙，爷爷教会了他捕猴子的方法。运用了比喻的修辞手法：他又矮又胖，头顶上秃得只剩一圈头发不说，而且他们还灰白掺杂，硬的像野猪的猪鬃一样。

他有一条细长的尾巴，长长的四肢，一个婴儿似的脸蛋，浑身还长满了毛。

我看到爷爷往后缩了一下，那样子就像我被马蜂的刺蜇着时，总要本能的往后缩一下一样。

第三章：小男孩杰伊.贝里知道那种猴子很贵，并且还非常非常的不好捕，就犹豫不决，到底是捕猴子呢，还是不捕猴子呢？运用了拟人的修辞手法：黛西坐在地上，背靠着那棵大红橡树，他的拐杖放在身旁，而他的小朋友们则像往常那样围着他。金花鼠在蹦蹦跳跳，鸟儿们在歌唱。一只吱吱叫的松鼠待在十字架上，

第四章：这张主要讲述了猴子与小男孩杰伊.贝里较量.打仗的事情，。运用了拟人得修辞手法：猴子和小男孩杰伊较量。比喻的修辞手法：我们并排静悄悄的往前走着，就像公猫潜行一样的走进了猴子们的地盘，洼地里鸦雀无声，静得都能使我能听到我的心在怦怦的跳动。

紧接着，我前方的一株小灌木在摇曳着，有个蓬蓬松松的毛团像幽灵的影子一样飘了过去。

第五章：这张讲述了小男孩杰伊.贝里和爷爷他们想出了第一个办法，那就是用往来捕猴子，爷爷让他们尽力而为，努力了就可以了...  ...运用了比喻的修辞手法：何况，爸爸像那北美的大灰熊一样勇猛。

第六章：小男孩杰伊.贝里和爷爷一起买完网后，看看能不能不到那群猴子。

第七章：讲述了小男孩杰伊.贝里用新买回的网来捕猴，结果没有不到猴子，失败了，运用了排比的说明方法。运用了比喻的修辞手法：那是一条又大又黑，想我胳膊一样粗的蛇。毫无疑问，它刚刚蜕过皮，又黑又亮的身子就像一根新的烟囱管子一样。

第八章：讲述了故事中的主人公小男孩杰伊.贝里被猴子咬伤了，爸爸妈妈也为他生病了。运用了拟人的修辞手法。运用了比喻的修辞手法：眼珠绿的像黄瓜；他只是站在那里凝视着我，脸色苍白得就像母亲下的蛋，他张着大嘴，我以为他是要说点什么，可他却什么也没说出来。

第九章：讲述了小男孩杰伊.贝里和猴子成为了非常好朋友（其实猴子是要骗一骗这个小男孩杰伊.贝里）...  ...

第十章：小男孩杰伊.贝里和他的猎狗罗迪被那一群猴子灌醉了，他的妹妹黛西为她治病。运用了比喻的修辞手法 ：爸爸摇着头说：“哦，不！发酵的麦芽就像威士忌一样能让你醉倒，并且使你呕吐得更厉害。一旦他进到你的胃里，他就继续发酵，是你吐的一滩糊涂。

第十一章：小男孩杰伊.贝里来到镇上“取经”（和爷爷在一起），得到了许许多多的收货。运用了比喻的修辞手法：这条臭尾巴软弱无力.半死不活的塔在那儿，看起来就像是条枯死的葡萄藤。

第十二章：故事中的主人公杰伊.贝里和爷爷一起用在镇上取经买回来的椰子来诱惑那群猴子，但是还是没有不到那群头脑灵活.敏捷的猴子。运用了比喻的修辞手法：他看上去就像个洋娃娃。

第十三章：下暴风雨了，小男孩杰伊.贝里的小妹妹黛西不敢在自己的游戏室里面呆着。运用了夸张及比喻的修辞手法。夸张：就在一声几乎要把房子震塌的巨雷之后，黛西说：“嘿，老索尔今晚肯定是真的疯了。”比喻：索尔有一辆马拉的战车，那是匹黑的像炭一样的马在拉车时，鼻子里不停的喷着火。