课文16雷雨
听课类创建时间：2019-03-27 08:40
主讲教师： | 学龄阶段： 小学 | 主讲科目： 语文 | 听课年级： 二年级 | 教材版本： 人教社2016年新编教材
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简介：
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创设情境，谈话导入。 (1'45")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、师：同学们，一年四季里面有一种天气现象就做雨，那你都知道或者见过哪些雨？（生回答：毛毛雨，暴雨，阵雨，蒙蒙细雨） 2、师：那你们见过雷雨的情景吗？这节课，我们就再来认识一种雨叫做雷雨。 （补全课题）（齐读题目） 重点指导“雷” [设计意图：通过谈话,激发学生的学习兴趣,增强学生的好奇心。]
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- 反思内容
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整体感知，初读识字。 (4'14")
- 教师活动
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- 学生活动
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- 师生互动
- 1、师：请同学们轻轻地打开语文书74页。听老师读第一遍课文。要求：听清字音，看清字形。 2、课文读完了，同学们想自己读一读吗？自由的大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的生字，多读几遍。 3、交流：雷雨过程中，天空中都出现了那些景象？ [设计意图：初读课文，了解大意，强化认读效果。]
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- 反思内容
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多种方法，随文识字。 (0'0")
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- 学生活动
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- 师生互动
- （1）老师把生字宝宝出示在了屏幕上，你能读出来吗？在老师领读之前，自己心里面先准备准备。看你认不认识。师范读，生跟读。期间重点正音蝉。 （2）去掉拼音，你还认识他们吗？开小火车，小老师领读。 [设计意图，开火车领读，对学生的拼读进行快速检查，期间相机纠错] （3）同学们读的已经很不错了，那么这些生字你又是用哪些方法记住的呢？两分钟的同桌讨论时间，互相说一说你的好方法是什么。讨论结束后，发言分享自己的方法。 同学们的方法都很棒，那么老师把同学们的方法总结一下： 加一加：蝉（PPT加红）， 减一减：垂（PPT加蓝） 形近字：压与庄 其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。 （4）出示词语，找特点：黑沉沉 越来越大 （5）回到段落中，加强巩固。 ［设计意图：小组交流识字方法，通过多种方法识字，既提高了学生的小组合作意识，表达能力，又提高了学生的识字兴趣，切实起到巩固识字的作用。比如用猜字谜的识字，让识字变得轻松。整个识字过程，让学生在生动活泼的情境中识字，在不知不觉中达到了识字目的。］ 过渡：你们真棒，下面我们一起去写字吧！ [设计意图：通过不同形式的读文进行随文识字，运用多种方法识字，提高学生的识字效率和识字能力。] 四、仔细观察，认真书写。 刚才同学们对于二会字的认读掌握的非常好，我相信大家待会在写字的时候也会做的很棒。来看本节课的九个生字，仔细观察找出你认为最不好写的一个生字，稍后交流。同学们提醒的都很及时， 1、垂和黑的笔顺，老师和学生一起书空。 2、半包围结构的压和迎，包围结构中的撇和捺要写的舒展。 3、乌字与鸟字区别开。 9个生字描一个写一个。 过渡：生字都学完了，我们去读几篇小文章吧！ [设计意图：重点指导，为学生提供足够的书写时空，提高课堂效率。]
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- 反思内容
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拓展阅读，积累知识。 (0'0")
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- 学生活动
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- 师生互动
- 轻轻地打开语文大书的第124页。 必读：《飞蛾扑火》《猜一猜》 选读：《钓鱼》《夏天的雨》 [设计意图：巩固识字，开阔视野，增加识字量，丰富学生的语文积累。]
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看图写话，拓展思维。 (0'0")
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- 师生互动
- 现在屏幕上又出现了课文中的许多词语，请同学们用这些词语说一句话或者一段话。看谁用的又多，说的又通顺。并写到写话本上。 找同学展示自己的写话作品。 [设计意图：在写作练笔中，提高学生用语能力。同时，发散学生思维，激活想象，使学生能够有效表达。]
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