《陈太丘与友期行》教学设计方案

一、概述

1、课名：《陈太丘与友期行》，选自人教新课标版初中语文七年级上册。

2、本文言文教学所需课时为1课时。

3、本文选自《世说新语》，《世说新语》是六朝志人小说的代表作。在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。全书共8卷，按内容分为36门。《陈太丘与友期》这一则被编入书中“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。 

二、教学目标分析

1、知识与技能：

  阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2、过程与方法：

 自主、合作、探究的学习方式。

3、情感态度价值观：

 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 

三、学习者特征分析

 初一学生和古代机智少年的年龄相近，所以故事本身对学生有很大的吸引力，学生表现得积极主动。 但初一年级学生刚刚接触文言文，对文言有一定的畏难情绪，教师要加以巧妙的引导，让学生自主学习激发兴趣。 

四、教学策略选择与设计

·通过小组合作学习，积累文言实词。

·在把握情节的基础上展开人物分析。

·通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。

五、教学资源与工具设计：

·多媒体教学课件。

·人教新课标版初中语文七年级上册教材。

六、教学过程：

（一）课前准备

教师活动：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、疏通、讨论，多媒体辅助教学。

学生活动：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。

设计意图： 便于学生了解相关资料，对课文有初步了解。

（二）情景导入

教师活动：同学们，我们古代流传下来许多聪明孩子的故事，你能列举一些吗？

学生活动：讲故事

   教师活动：同学们，你要做一个什么样的人呢？

  学生活动 ：“做一个聪明的人”“做一个正直的人”“做一个成功的人”……

   教师活动：如果我们学习了《陈太丘与友期》，你结识了小元方，你就会默默地告诉自己：“我要做一个诚信的人！”

设计意图： 讲故事可以锻炼学生概括和表达能力，巧妙引入本课学习。

（三）朗读课文。

教师活动：指导学生朗诵

学生活动：学生朗读课文，要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。

设计意图： 在读中体会文言句式，加深对课文的了解。

    （四）  自主学习、疏通文意

教师活动： 要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，并在巡视中酌情给予指导。

学生活动：对照注释，利用工具书，理解词句，疏通文意。然后以小组为单位，小组成员讨论、解决词句方面

疑难问题。

    设计意图：以“自主、合作探究”的方式，让学生自主学习浅易文言文，积累文言词语，

 （五）翻译全文

   教师活动：检查指导

   学生活动：翻译课文

   设计意图：检查学生自学情况，加以指正。

（六）课堂表演

 设计意图：加深对课文的理解，对人物的理解。

（七）质疑探究

 教师活动：分析人物

 学生活动：讨论

  教师明确： 1关于友人：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神

             2 关于元方：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。

           3关于陈太丘：

设计意图：在把握情节的基础上展开人物分析。 培养学生思考的能力。

（八）课内延伸

教师活动：1 元方“入门不顾”是否失礼呢？

                  2 创新题：请你发挥想象，依《陈太丘与友期行》的情节，假设一个对话情境，猜想友人遇见陈太丘后，两人分别会说什麽呢？

学生活动：讨论

设计意图：通过质疑探究，培养学生自主学习和思考的能力。

（九）教师结语

（十）拓展阅读：

一  王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

                  ------《世说新语》

1 试读此文

2 试着翻译：                                                     

                                                              。

二                  《王冕僧寺夜读》

王冕者，诸暨（jì）人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄（zhé，就）默记。暮归，忘其牛，父怒挞（tà，用鞭子、棍子等打人）之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷（hé，何）不听其所为？”冕因去，依僧寺而居。夜潜出，坐佛膝上执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多为土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬（tián，安

然、坦然）若不见。

1．对下列加线字解释有误的一项是（　）

    A．窃入学舍（偷窃）               B．冕因去（离家）

C．执策映长明灯读之（拿）D．琅琅达旦（天亮）

2．简答。

（1）“曷不听其所为”中的“其”指                           。

（2）“听已，辄默记”的意思是                                            。

（3）“儿痴如此”中“此”指代的是                           。

（4）“佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见”一句说明了什么？