兴趣·自主·创新
——第九册《新型玻璃》教学案例分析
广州市越秀区红火炬小学
陈玉嫦
常识性说明文是小学语文教材的重要组成部分。这类课文语言浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣学。那么，在教学这类课文时，怎样做到进行“学习型语文课堂”有效实施呢?我在教学第九册《新型玻璃》一文时，进行了一些尝试，收到了意想不到的效果。
教学片段（一）
师：默.读课文，思考：这课一共介绍了几种新型玻璃？画出新型玻璃的名称。
生：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吸音玻璃。
师：单单知道几种新型玻璃的名称是远远不够的，因为课文也跟我们详细介绍了它们的特点及作用。自由读第1自然段。用“_________”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“～～”划出它的作用。
生：夹丝网防盗玻璃的特点是：自动报警，作用是：防盗。
师：说得非常好！你很会用概括的词语来说明。
师：下面请同学们用概念图的方式把课文介绍的五种新型玻璃进行梳理。了解每一种新型玻璃的特点是什么？有什么作用？从课文中找出概括内容的词语。
（学生打开电脑设计概念图。）
（学生兴致勃勃地边看课文边做着概念图的设计，形式多种多样。）
（完成后学生上传汇报，利用概念图理清文章内容。）
学生作品（例）：
[评析]
新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。在新课程改革观念的光照下，构建学习型课堂模式，改变“空洞说教”和“硬灌”的局面，让学生自主探索学习方法。
学生是学习的主人，是教学的主体，教是为了不教，在语文教学过程中，必须重视培养学生的自学能力。教学过程中通过初读课文后，让学生对课文进行自主阅读，然后用“概念图”的方式把课文介绍的五种新型玻璃进行梳理。了解每一种新型玻璃的特点及作用是什么？从课文中找出概括内容的词语。用自己喜欢的方式设计能概括课文内容的概念图，学生因为拥有了自主权，所以自主学习的动力被调动了，设计了形式各异的概念图。对学习课文、梳理课文的主要内容发挥重要的作用。同时课前布置学生自主阅读课外资料，收集其它新型玻璃的资料来学习，了解更多“新型玻璃”的特点和作用，拓展了学习的外延。充分体现学生在学习过程中的主体作用，使之在参与中获得愉悦的体验，从而有效的培养学生的道德情感认识，对科技产生浓厚的兴趣，
教学片段（二）
师：通过刚才的学习，我们了解了各种新型玻璃的特点。它们大大方便了我们的生活，也让我们感受到了科学技术与我们的生活息息相关。下面，老师要请大家把自己当作其中的某一种玻璃，作一下自我介绍。
（学生一片哗然，十分新奇）
师：你可以选择课文中的词句，也可以适当补充自己的语言。请你选择其中一种玻璃，自己与同桌先练一练“______玻璃的自述”。
（学生自由准备）
师：下面请各位“玻璃”上台作“自我介绍”。
生1：“我，是变色玻璃。我非常特殊，只要在建筑物上装上了我，从室内往室外看，窗外的景物一目了然；从室外往室内看，却什么也看不见。这样，室内的你就可以无拘无束地做你自己想做的事。你是不是奇怪为什么我会有这样高超的本领，那是因为我的身体能够对阳光起反射作用，并能随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以，人们也叫我‘自动窗帘’。”
生2：“一直以来，人们就希望有一种玻璃，在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；而在严寒的冬天，它能把冷空气挡在室外，使室内比室外暖和。其实，这样的玻璃早就问世了，那就是我——鼎鼎有名的吸热玻璃。只要你把我装上你家的窗户，就能保证你的房间冬暖夏凉，生活更加的舒适！
……
[评析]
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。
在备课时，我考虑到这一类介绍性的说明文复述起来可能比较枯燥，缺乏情趣。因而，我想到了转变复述角度，化物为我，把介绍“新型玻璃”采用拟人的方法进行复述训练，以此调动学生的读书兴趣。果然，收到了较好的效果。一来激发兴趣，激活思维。让学生扮演玻璃来作“自我介绍”，比较新奇，学生的兴趣一下子就上来了。有了兴趣，学生动脑的积极性就高了，思维就活跃起来。在轻松活泼的气氛中，学生不知不觉地掌握了知识，发展了能力。二来鼓励求异，进行创造性复述。引导学生有自己的语言创造。学生在发言中有不俗的表现，不仅将课文语言内化为自己的语言，且变机械复述为创造性复述，培养了创新思维。
教学片段（三）
师：通过课文学习让我们知道在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。
师：：同学们能否也设计出一种你心目中的新型玻璃，创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白？请大家放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。
生1：我想设计防蚊玻璃，因为夏天蚊子多，有了防蚊玻璃就能消除蚊子的困扰。
师：怎么消除呢？
生1：当蚊子接近玻璃时，玻璃就会发出一种超声波，把蚊子杀死，而对人体无害。
师：的确是一种高科技产品，还有超声波作用。
生2：我想设计一种百变玻璃，什么都可以变。
师：有哪些作用？
生2：逃生时按一下按键玻璃就可以打开，在高处的可当作飞船飞走逃生。
师：看来你的想法是很美好的。
生3：我想设计橡皮玻璃，软软的，人要是撞到上面会反弹回来。
师：这种想法真好！你这种玻璃能避免我们常见玻璃易碎不安全的缺点。
师：上节课我们了解了广告词，其特点是：用很简洁的语言，说明事物特点。
下面请同学们为你自己设计的“新型玻璃”编写广告词。
（学生饶有趣味地写广告词。）
（学生汇报展示，学生评出“最佳广告词”）
生1：音乐玻璃，疲劳消！消！消！
师：三个简单的“消”字就说清玻璃的特点，妙！
生2：小偷、小偷你别得意，我有个秘密武器——监控玻璃，白费了你的努力！
师：真给力！
生3：除臭玻璃，散发出迷人香气，让你一生难忘，除臭玻璃，你值得拥有！
师：好耳熟的广告词，活学活用。
[评析]
江总书记指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊使命。”创新思维是素质教育的核心，也是构建学习型课堂的重要实践目标，要改革教学方法，一方面要把传授知识与思维方法的训练结合起来，注意培养学生的创造性思维能力，另一方面要把理论和实践结合起来，加强实践性的教学环节，在实践中引导学生研究和掌握科学创新的规律和科学创新的方法。
教学中在学生对教材内容学习后鼓励他们：放飞想象，发挥创造潜能，大胆设计一种新型玻璃。学生的想象力得到了点拨，思维非常活跃，说出许多奇思妙想。同时教者为把学生这种创新想象的思维进一步提高，让他们给自己设计的“新型玻璃”编写广告词，再次使学生的创新能力得到锻炼。课堂教学鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。
运用跨越式理念的教学方式，努力让语文课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方，把有效的训练贯彻课堂，提高教学效率，活化课堂教学。