跨越式课题《新型玻璃》教学分析

越秀区红火炬小学 陈玉嫦

一.   教材分析：
　　《新型玻璃》是人教版小学语文第九册第三组的一篇精读说明文。课文紧紧扣住一个“新字”，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广播应用，鼓励人们运用新科学技术创造出更多的新型玻璃。课文具有条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象等特点。

二、   学情分析：

　　　　学生经过四年多的跨越式网络班的学习，具备较强的收集资料能力，课前许多学生收集了课外不同的新型玻璃资料。因此便于在课堂中开展自主探究的学习活动。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解，可以放手让学生自主设计“概念图”，梳理文章。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。因此，借助他们对说明性文章学习的兴趣浓厚，利用信息技术、网络资源的优势进一步培养学生的创新意识。

　　三、  设计理念
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。把课堂还给学生，让学生初读课文后自主进行文章概念图的设计，调动学生学习的积极性。并依据网络环境下的帮助促学生跨越式发展的理念，注重学生创造性思维的培养，全面提高学生的语文素养。

　　四、   教学目标分析

　　*知识技能

　　1、学习本课的生字，正确读写新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　* 过程方法

让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词，形象地表达，并在习作中加以运用。

　　　* 情感态度价值观

1、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事 业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

2、主要在于培养学生的科学素养及人文素养，让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性，

　　　五、   资源准备

　　　1、教学课件。

　　　2、概念图设计软件

　　　3、跨越式资源平台

　　　4、学生课前收集新型玻璃资料