这节习作课应该是跨越式课题新的探索。我的教学设想比较简单，主要是四个环节：通过创设情景和拓展阅读，让学生明确导游词的写法，然后进行口语交际练习，最后由学生打写完成习作。
上完这节课，我感觉在教学安排上有这几点做得比较成功：
1、时间安排较紧凑，教学环节连贯，留给学生足够的时间去阅读和打写。
2、创设了导游的情境，并进行了口语练习，让学生比较感兴趣。
3、学生课前搜集资料比较充分，为完成习作打下很好的基础。
当然，在这节课中还有一些地方需要改进的地方：
1、学生阅读时间稍短。我给学生阅读的时间是五分钟，这对要读五篇文章稍微紧张了些。主要原因是我对时间的控制把握还不够好，今后应该看好时间，给学生足够的时间去阅读。
2、口语交际环节还需改善。（1）课上我是随机抽学生进行对话，由于第一个学生没有准备好，而出现了说不下去的情况，这对其他同学造成不敢说的影响。幸好第二个学生说得还不错。这告诉我，今后想要师生对话，一定要目标明确，这名与老师对话的学生一定要能起到示范作用才行，所以可以事先在课前安排学生准备。（2）课上师生对话完就动手写了，我觉得这里还可以增加一个生生对话。当师生对话示范后，可以让同桌同学模范对话进行练习，这样每位同学都有一个写前口语练习，对口语表达有一定的帮助。
3、教师的指导还不够充分。课上有两个环节是不需要老师说话的，一个是学生阅读资源的时候，一个是学生打写的时候。在这两个环节中，我要么是巡视，要么是站立，有点不知干什么好。课后我想：我在全班不说话是对的，要保证学生安静地阅读和写作，但对于个别阅读和写作有困难学生我应该帮助他们，进行个别指导，如何读如何写。
对于跨越式习作的教学，我们还在探索之中，希望今后能够有更成熟的想法和教学模式。