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1、按照“跨越式”教学设计理念，本课设计了三个教学环节：完成课标部分、拓展阅读、打写练习。设计思路比较清晰，课堂教学中，完成课标部分用了十八分钟时间，拓展阅读部分用了十一分钟，打写用了九分钟，复习和组织教学用了两分钟。时间安排比较合理，教学任务完成得比较理想。
2、教学资源丰富，"资料城"中准备了十一篇拓读的材料，其中有八篇是在文章体裁和思想内容上，与课文内容相关的。另三篇文章，一篇是写蒲公英的小诗，两篇是介绍植物传播种子知识的（这三篇放在第一课时阅读）。学生通过阅读八篇拓展阅读材料，深化了对课文主题的理解。
3、本班的三十二个学生参加了这堂课的学习，他们能思想活跃，有自己独特的见解。回答问题语言表达清晰，拓读的速度比较快，一般都有四一六篇。打写的速度也比较快。
4、“跨越式”课堂完成课标部分的教学设计，要抓住课文的主要内容，教学思路线条清晰、明了。抓住一条主线，通过一定的表现形式，贯穿整堂课，这是提高“跨越式”课堂教学效率的有效途径。今天这一节课，主要是以太阳公公的谆谆教导为主线，在理解太阳公公说的第二自然段，进入拓展阅读，进入打写练习，都借用了太阳公公的话，这样就创设了一个很好的情景，让孩子们在学习的过程中，把自己想象成一个小小的蒲公英种子，带着一种童真去学习。不仅很轻松地完成了课标的任务，而且引起了学生对拓展阅读和打写的兴趣。
5、为了充分吸引学生的注意，我还根据教学的需要，制作了一组幻灯片（灯片链接）。如创设蒲公英种子离开妈妈的场景，太阳公公与孩子们谆谆教导孩子们，重点的句子等等。对学生起到了很好的引导作用
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