教学后记：

这堂课的成功之处首先在于充分发挥了信息技术在教学中的优势，突破了本课的教学难点，让学生在借助学件的交流，了解到自己平时无法了解的有关小动物的知识，通过组织学生讨论交流，培养了学生想象思维能力和口语交际及表达能力，计算机真正成了学生的小老师，好伙伴。
其次，充分发挥了学生的主体作用。教学中，教师能解放学生，通过自学文本，大组交流等方法，引导学生动手、动脑、动嘴，学生不但学习到了小动物的有关知识，而且培养了学生利用计算机进行自主、合作、探究的学习能力。教师始终只是学生学习活动的组织者，引导者和参与者。
第三，注意现代教学手段与文本教材的优势互补。课堂从播放影片、激发学生兴趣入手，接着，组织学生打开课本亲近文本，然后利用课件，组织学生边学边读边讨论边交流，以及最后利用学件，人机对话，遵循了学生识字学习的规律。应用了信息技术，但却没有排斥传统的师生互动，只是在需要时才应用信息技术，充分体现了“计算机是学习工具”这一特点。
四、对信息技术与识字教学整合的思考
1、信息技术与识字教学整合的优势是什么？应该是交互型课件为识字教学提供了一个良好的资源展示的平台和学生自主学习、探究合作的舞台。因为有限的课件里却能给我们提供了大量生动、图文并茂的资料。借助学件，学生还可以自主学习，轻松获取更为丰富的知识。当然，低年级识字教学还应注意与写的实践，要与传统教学相融合，让学生端端正正写字，写出端端正正字来。随着学生年龄的增长，到了高年级，教师课前能制作好相关的主题性学习网站，那样，信息技术与语文教学整合的优势就更明显了。 
2、信息技术与识字教学整合的关键是什么？是师生的信息技术水平。如果学生的操作不熟练，对于鼠标、窗口的操作都很陌生，就会影响课堂教学的效率。同样，如果老师对网络教室的使用，或者对学生提的技术问题或对学生机出现的故障束手无策，再好的教学设计也无法得到实施。 
3、信息技术与识字教学整合的最终落脚点是什么？应是学生语文综合能力的培养。教学过程中，既要注重学生听说读写等学习能力的培养，又要注重自主、合作、探究等学习方法的指导，还要注意渗透良好的思想品德教育和培养学生的信息素养；要充分注意信息技术与传统教学的优势互补，注意教学过程中的师生互动、生生互动，要了解信息技术只是学生开展自主性学习的一个辅助工具，计算机技术性的内容必须要在课前解决，在计算机课上解决。